本文選題：復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論 + 有效教學(xué)��； 參考：《電化教育研究》2009年08期

【摘要】：復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的主體演化模型以具有適應(yīng)性的主體為核心,其"適應(yīng)性造就復(fù)雜性"的核心思想為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新的思路。隨著新課改的施行,"有效教學(xué)"也成為學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)。有效的教學(xué)需要有效的教學(xué)設(shè)計(jì),因此,本文嘗試在復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)視域中,對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的復(fù)雜性進(jìn)行解讀,并提出圍繞"有效"的復(fù)雜性教學(xué)設(shè)計(jì)的六個(gè)維度。
[Abstract]:The main body evolution model of complex adaptive system is based on adaptive subject, and its core idea of "adaptability makes complexity" provides a new way of thinking for teaching design. With the implementation of the new curriculum reform, effective teaching has become a hot spot in academic research. Effective teaching requires effective teaching design. Therefore, this paper tries to interpret the complexity of teaching system in the view of complex adaptive system, and puts forward six dimensions of complexity teaching design around "effective".
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1950892