本文選題：尼日利亞 + 教師專業(yè)化�。� 參考：《外國中小學(xué)教育》2009年01期

【摘要】：尼日利亞政府采取各項措施促進(jìn)教師專業(yè)化,但官方的政策和教師的理解卻有很大的不同。在尼日利亞,教師還處于半專業(yè)的地位,經(jīng)濟(jì)待遇和教學(xué)條件還不夠理想,致使教師對教學(xué)持消極態(tài)度。要解決這些問題,一方面,尼日利亞政府應(yīng)努力提高教師的待遇和改進(jìn)教師的工作條件,另一方面,教師應(yīng)樹立責(zé)任感,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:The Nigerian government has taken steps to professionalize teachers, but official policies and teachers' understanding are very different. In Nigeria, teachers are still in a semi-professional position, and the economic treatment and teaching conditions are not ideal, which leads to teachers' negative attitude towards teaching. To solve these problems, on the one hand, the Nigerian government should strive to improve the treatment of teachers and improve the working conditions of teachers, on the other hand, teachers should establish a sense of responsibility and promote their professional development.
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：G451.1

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本文編號：1923641