發(fā)布時間：2018-05-20 23:33

  本文選題：質(zhì)性研究 + 行動研究�。� 參考：《教育學(xué)報》2009年04期

【摘要】：作為質(zhì)性研究發(fā)展的新趨向,行動研究所提倡的"合作"、"反思"、"變革"等理念越來越多地滲入至當(dāng)代的民族志研究中。例如,批判民族志(Critical Ethnography)結(jié)合了批判理論和建構(gòu)主義的認(rèn)識論,認(rèn)為研究者不應(yīng)局限于客觀地觀察和記錄被研究者的生活,還應(yīng)充分反思自己在建構(gòu)知識的過程中所扮演的角色,并充分"賦權(quán)"被研究者�；谄降鹊膶υ�,被研究者才能夠成為思考和行動的主體;研究所獲得的知識才能在最大程度上擺脫意識形態(tài)的扭曲。在這篇論文中,作者主要回顧自己在一項突出行動性的民族志研究中的經(jīng)驗。通過反身性思考,本文揭示了研究關(guān)系的多重性、復(fù)雜性和敏感性,尤其是跨越"虛擬"與"真實"的倫理"雷區(qū)"。文章主要探討兩大問題:第一,在具體的社會情境中,研究關(guān)系是如何逐步建立起來的?第二,整個研究過程遭遇了哪些倫理危機?最佳解決途徑是什么?作者對這些問題的討論為今后的行動研究提供了一些與社會情境緊密相聯(lián)的"經(jīng)驗性智慧"。這些經(jīng)驗可以幫助行動研究逐漸適應(yīng)我國的具體國情,真正調(diào)動其廣大一線教師的參與積極性。
[Abstract]:As a new trend in the development of qualitative research, the concepts of "cooperation", "reflection" and "change" advocated by action research are increasingly infiltrating into contemporary ethnography research. For example, critical ethnography (critical ethnography) combines critical theory with constructivism epistemology and holds that researchers should not only observe and record the life of the researcher objectively, but also reflect fully on their role in the process of constructing knowledge. And fully "empower" the researcher. Based on the dialogue of equality, the researcher can become the subject of thinking and action, and the knowledge gained by the research can get rid of the distortion of ideology to the greatest extent. In this paper, the author reviews his experience in an outstanding ethnographic study. Through reflexive thinking, this paper reveals the multiplicity, complexity and sensitivity of research relationships, especially the ethical "minefields" of "virtual" and "real". This paper mainly discusses two major problems: first, in the specific social context, how to gradually establish the research relationship? Second, what ethical crisis did the whole research process encounter? What is the best solution? The author's discussion of these problems provides some experiential wisdom which is closely related to the social situation for future action research. These experiences can help the action research gradually adapt to the specific conditions of our country, and mobilize the participation enthusiasm of the vast number of front-line teachers.
【作者單位】： 北京大學(xué)社會學(xué)系;
【分類號】：G40

【共引文獻】

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