本文選題：澳門 + 課程政策　； 參考：《西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2009年04期

【摘要】：針對澳門30年來的課程政策所作的理論反思,確認(rèn)了澳門的課程政策正由過去放任自流或是偏于學(xué)校自主的校本或是地方分權(quán)的課程政策轉(zhuǎn)而成為各方持分者的共同享有、共同負(fù)責(zé)、共有負(fù)責(zé)的課程政策;又,由課程意義的界定和課程框架的調(diào)整二項(xiàng),歸納出澳門的課程政策正由傳統(tǒng)單一朝向進(jìn)步多元論推進(jìn)的結(jié)論。
[Abstract]:The theoretical reflection on the curriculum policy of Macao over the past 30 years confirms that the curriculum policy in Macao is changing from a school-based or decentralized curriculum policy to a shared enjoyment by all stakeholders. From the definition of curriculum meaning and the adjustment of curriculum framework, the conclusion that Macao curriculum policy is advancing from tradition to progressive pluralism is concluded.
【作者單位】： 澳門大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G527

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1904276