本文選題：技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展 + 技術(shù)支持的學(xué)與教　； 參考：《遠(yuǎn)程教育雜志》2009年04期

【摘要】：ICT為教育帶來的變化越來越大,除了體現(xiàn)在教育系統(tǒng)、政策、項(xiàng)目、課程、資源、教學(xué)方法以及其他與教育相關(guān)的方面,教師教育也是一個重要的領(lǐng)域。"瑞典與中國的技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展〔Technology Enhanced Teacher Professional Development(TETPD) in Sweden and China〕"是由Swedish Research Links資助的一項(xiàng)為期三年的研究項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目的就是研究瑞典和中國的TETPD,旨在探究兩個國家TETPD的現(xiàn)狀(特別是教師對技術(shù)支持的學(xué)與教的態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)和理解),并確定TETPD模式和促成TETPD的常見因素。本文便是基于瑞典方研究人員在項(xiàng)目第一階段的研究成果,主要關(guān)注瑞典在TETPD方面的政策、文獻(xiàn)和近期的行動。
[Abstract]:In addition to the educational system, policies, projects, curricula, resources, teaching methods and other education-related aspects, teacher education is also an important area. " Technical support for teacher Professional Development in Sweden and China Technology Enhanced Teacher Professional Development / TETPD in Sweden and China) "is a three-year research project funded by Swedish Research Links. The project is a study of TETPDs in Sweden and China, which aims to explore the current state of TETPD in both countries (in particular, teachers' attitudes, experience and understanding of learning and teaching with technical support, and to identify TETPD models and common factors contributing to TETPD. This paper is based on the results of Swedish researchers in the first phase of the project, focusing on Sweden's TETPD policy, literature and recent actions.
【作者單位】： 中瑞典大學(xué)教育系;中方負(fù)責(zé)人是華南師范大學(xué);華南師大教育信息技術(shù)學(xué)院;華南師大文學(xué)院;
【基金】：瑞典科學(xué)研究理事會資助的“技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展研究:中國與瑞典的比較”項(xiàng)目(編號:348-2007-6833)之階段性成果之四
【分類號】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 陳小青;中小學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用策略研究[D];華南師范大學(xué);2007年

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本文編號：1901634