發(fā)布時(shí)間：2018-05-16 05:30

  本文選題：課堂教學(xué) + 有效性��； 參考：《教育測量與評價(jià)(理論版)》2009年09期

【摘要】：課堂教學(xué)的有效性是學(xué)校教育的永恒話題。在"以學(xué)生為本"的課堂教學(xué)中,我們需要具備"為學(xué)而教"的教學(xué)意識與"以學(xué)論教"的教學(xué)評價(jià)觀念。課堂教學(xué)的有效性一定要落實(shí)在學(xué)生的發(fā)展上。我們只有研究課堂教學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其影響因素、重視教師"學(xué)科教學(xué)知識"的發(fā)展、提高教師科學(xué)施教的能力、理清課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),才能有效提高課堂教學(xué)的有效性。
[Abstract]:The effectiveness of classroom teaching is the eternal topic of school education. In "student-oriented" classroom teaching, we need to have the teaching consciousness of "teaching for learning" and the teaching evaluation concept of "teaching by learning". The effectiveness of classroom teaching must be carried out in the development of students. Only by studying the internal structure of classroom teaching and its influencing factors, attaching importance to the development of teachers'"subject teaching knowledge", improving teachers' ability of scientific teaching, and clarifying the evaluation standard of classroom teaching, can we effectively improve the effectiveness of classroom teaching.
【作者單位】： 北京市陳經(jīng)綸中學(xué);北京市"名校長工作室";北京市教育考試院科研處;北京市高考、中考、高中會考評價(jià)研究課題組;中央教育科學(xué)研究所;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程中學(xué)生情緒能力與學(xué)習(xí)能力相互促進(jìn)的實(shí)證研究》(課題編號:ABA07020)的階段性研究成果之一
【分類號】：G424.21

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1895649