本文關鍵詞：美國教師評價素養(yǎng)研究述評，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

年第 期 全求 望 . . 總第期 美國教師評價素養(yǎng)研究述評 鄭東輝 【摘要】 圍繞“評價素養(yǎng)是什么”、“教師需要怎樣的評價素養(yǎng)”、“如何發(fā)展教師評價素養(yǎng)”等基本問 題,梳理、評論美國有關教師評價素養(yǎng)研究方面的成果。在此基礎上,為我國開啟這方面的研究提供建議,一 是處理好三對關系,即評價素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的關系、評價與教學的關系以及教師評價素養(yǎng)與學生學業(yè)成就的 關系;二是建構本土化的教師評價素養(yǎng)框架;三是調查與分析教師評價素養(yǎng)狀況。 【關鍵詞】 教師 評價素養(yǎng) 綜述 【作者簡介】 鄭東輝/寧波大學教師教育學院副教授 寧波 隨著各國基礎教育課程改革的不斷推進與深 由美國學者斯蒂金斯 , . . 于年 在一篇名為“評價素養(yǎng)”的文章中提出的。 如果 入,教師作為實踐學業(yè)評價和提升學生學業(yè)成就 的關鍵人物,日益受到評價學界的關注,有關教師 要追溯與評價素養(yǎng)議題相關的研究情況, 年 評價素養(yǎng)的議題逐漸成為評價領域的重要課題。 代就已初露端倪。如 世紀 年代至 年代 近二十年來,美國在教師評價素養(yǎng)研究方面積累 關于教師人職認證與教師教育課程中要求開設教 了許多成果。而在我國,“教師的評價素養(yǎng)及其 育測量課程的討論,提出應為職前教師準備相關 發(fā)展是一個被忽略太久的話題,” 遠沒有引起 教育測量知識與技能, 以及 年評價與測量 國人的足夠重視。為此,我們對美國的研究成果 專家圍繞“我們的教師在測量與評價技能方面是 進行梳理和分析,主要圍繞“評價素養(yǎng)是什么” 否有充足的培訓”展開的討論,也要求在職教師 具備評價與測量方面的知識、技能。 在這里,我 “教師需要怎樣的評價素養(yǎng)”“如何發(fā)展教師評價 素養(yǎng)”等最基本的問題展開,以期為我們的研究 們

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