本文關(guān)鍵詞：珠江三角洲中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　張倩葦，女，教授，博士。荷蘭Twente大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者和高級(jí)研究學(xué)者�！抖嗝襟w和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)(2001，第二完成人)。國(guó)家級(jí)精品課程《學(xué)習(xí)論》和廣東省精品課程《信息技術(shù)教育的理論與方法》以及國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)《教育心理學(xué)》的主要成員。主持并完成多項(xiàng)省部級(jí)課題。發(fā)表論文60多篇，有數(shù)篇被人大復(fù)印資料《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《中小學(xué)教育》和《教育文摘周報(bào)》等轉(zhuǎn)載。任《信息技術(shù)教育的理論與方法》(2004)和《步入信息時(shí)代的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐》(2000)兩部教材的副主編，出版專著《信息時(shí)代的技術(shù)與課程發(fā)展》(2009)和《Supporting Teachers to Enact Integrative Practical Activities in China》(2012)。

　　研究興趣：教育技術(shù)學(xué)基本理論、教育信息化、教師專業(yè)發(fā)展、教育技術(shù)比較研究

　　電子郵箱：qianwei.zhang@gmail.com

　　學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　6.2005.1-2012.5.16，荷蘭Twente大學(xué)行為科學(xué)學(xué)院課程系學(xué)習(xí)，獲博士學(xué)位。

　　5.2000.9-2007.6，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。

　　4.2003.9-2004.1，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)高級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)。

　　3.1989.9-1992.7，華中師范大學(xué)教育系教學(xué)論專業(yè)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。

　　2.1987.9-1988.1，華東師范大學(xué)心理系進(jìn)修心理測(cè)量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、心理衛(wèi)生等課程。

　　1.1981.9-1985.7，華中師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　工作經(jīng)歷

　　8.2011.3-2011.5，荷蘭Twente大學(xué)(博士研究)。

　　7.2010.4-2010.6，荷蘭Twente大學(xué)(博士研究)。

　　6.2008.12-2009.5，荷蘭Twente大學(xué)高級(jí)研究學(xué)者(華南師范大學(xué)，博士研究)。

　　5.2005.1-2006.6，荷蘭Twente大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者(國(guó)家留學(xué)基金委，博士研究)。

　　4.2003.12-至今，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院任教授。

　　3.1998.11-2003.11，華南師范大學(xué)電化教育系(現(xiàn)教育信息技術(shù)學(xué)院)任副教授。

　　2.1992.9-1998.10，華南師范大學(xué)電化教育系任助教、講師。

　　1.1985.7-1992.8，湖北大學(xué)教育管理系任助教，從事心理學(xué)、心理測(cè)量、心理衛(wèi)生與咨詢等課程的教學(xué)與研究工作。

　　代表成果

　　A.學(xué)術(shù)著作

　　7.2012，《Supporting Teachers to Enact Integrative Practical Activities in China》.Doctoral Thesis.Enschede: University of Twente.

　　6.2009，《信息時(shí)代的技術(shù)與課程發(fā)展》。廣州：廣東高等教育出版社2009年5月(獨(dú)著)。

　　5.2004，《信息技術(shù)教育的理論與方法》。北京：高等教育出版社2004年11月(副主編)。

　　4.2000，《步入信息時(shí)代的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐》。北京：中央廣播電視大學(xué)出版社2000年10月(副主編)。

　　3.1993，《周恩來(lái)教育思想探討》(第五章)。武漢：湖北人民出版社1993年7月(參編)。

　　2.1991，《教育系統(tǒng)論》(第五章社會(huì)現(xiàn)代化目標(biāo)系統(tǒng)中的教育建構(gòu))。鄭州：河南教育出版社1991年(參編)。

　　1.1986，《心理學(xué)》(第四章記憶)。武漢：華中師范大學(xué)出版社1986年(參編)。

　　B. 學(xué)術(shù)論文

　　45.2011，教育設(shè)計(jì)研究的本土化應(yīng)用：支持教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)研究。張倩葦，《電化教育研究》2011年第1期。

　　44.2011，教育中的ICT國(guó)際比較研究：荷蘭特溫特大學(xué)教授普朗普訪談。張倩葦，朱廣艷，《中國(guó)電化教育》2011年第1期。

　　43.2010，設(shè)計(jì)研究：教育研究的方法論創(chuàng)新。張倩葦，《2010方法論創(chuàng)新與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展》武漢大學(xué)出版社2010.11(P.230-245)(全國(guó)高校社會(huì)科學(xué)科研管理研究會(huì)組編)。

　　42.2011，華南師范大學(xué)本科生學(xué)習(xí)策略水平調(diào)查報(bào)告：對(duì)綜合班學(xué)生與部分相關(guān)學(xué)院本科生的調(diào)查。張倩葦，何麗燕，楊素娟，李�；�，《南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)(2011教育與教學(xué)研究)。

　　41.2010，華南師范大學(xué)綜合人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。張倩葦，李�；�，何麗燕，楊素娟，林冬華，《南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)(2010教育與教學(xué)研究)。

　　40.2009，信息時(shí)代的游戲素養(yǎng)與教育。張倩葦，《電化教育研究》2009年第11期。

　　39.2008，促進(jìn)教育理論與實(shí)踐結(jié)合的教育設(shè)計(jì)研究：以河流城市為案例的分析。張倩葦，張笑歡，《中國(guó)電化教育》2008年第9期。

　　38.2007，設(shè)計(jì)研究：促進(jìn)教育技術(shù)研究的方法論。張倩葦，《電化教育研究》2007年第4期。

　　37.2007，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施個(gè)案分析。張倩葦，駱潔儀，《教育導(dǎo)刊》2007第11期。

　　36.2006，廣州市中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。張倩葦，《教育導(dǎo)刊》2006年第4期。

　　35.2005，國(guó)家教育信息化政策的發(fā)展及其對(duì)策研究。張倩葦,《中國(guó)電化教育》2005年第11期。

　　34.2003，美國(guó)教師教育技術(shù)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)及其啟示。張倩葦，張敏，《比較教育研究》2003年第4期。

　　33.2003，珠江三角洲中小學(xué)教育信息化建設(shè)情況調(diào)查與分析。張倩葦，曾靜靜，《電化教育研究》2003年第4期。

　　32.2003，珠江三角洲中小學(xué)教育信息化調(diào)查分析。張倩葦，曾靜靜，謝曉雯，黃劍亮，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2003年第7期。

　　31.2003，珠江三角洲中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的調(diào)查與分析。張倩葦，《中小學(xué)電教》2003年第7期。

　　30.2003，美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)我國(guó)信息技術(shù)教育的啟示。張倩葦，《外國(guó)教育研究》2003年第9期。被人大復(fù)印資料《圖書(shū)館學(xué)、信息科學(xué)、資料工作》2003年第11期全文轉(zhuǎn)載。

　　29.2003，珠江三角洲教育信息化發(fā)展的十個(gè)策略。張倩葦，文志明，《廣東教育》2003年第7期。

　　28.2002，珠三角教學(xué)信息化模式探索及其現(xiàn)代意義。張倩葦，文志明，《廣東教育》2002年第12期。

　　27.2002，珠三角教學(xué)信息化模式探索及其現(xiàn)代意義。張倩葦，文志明，《廣東教育》2002年第12期。

　　26.2002，概念圖及其在教學(xué)中的應(yīng)用。張倩葦，《教育導(dǎo)刊》2002年第11期。

　　25.2002，視覺(jué)素養(yǎng)教育：一個(gè)亟待開(kāi)拓的領(lǐng)域。張倩葦，《電化教育研究》2002年第3期。

　　24.2002，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新模式的探索。張倩葦，桑新民，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2002年第2期。

　　23.2001，信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育。張倩葦，《電化教育研究》2001年第2期。

　　22.2001，提高教師的技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。張倩葦，趙海霞，《全球教育展望》2001年第12期。

　　21.2001，韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展及其對(duì)我們的啟示。張倩葦，《教育發(fā)展研究》2001年第8期。

　　20.2001，因特網(wǎng)的高效使用及教育技術(shù)站點(diǎn)推介。張倩葦，《中國(guó)電化教育》2001年第5期。

　　19.2001，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的研究能力。張倩葦，曾艷，葉力漢，徐曉東，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)2001年。

　　18.2000，學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)：含義、內(nèi)容及其能力的培養(yǎng)。張倩葦，《教育導(dǎo)刊》2000年第10期。人大復(fù)印資料《教育學(xué)》2000年第1期全文轉(zhuǎn)載。

　　17.2000，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在協(xié)作中學(xué)習(xí)。張倩葦，桑新民，趙納新，《中國(guó)電化教育》2000年第10期。

　　16.1999，現(xiàn)代教育新技術(shù)下教師角色的轉(zhuǎn)換。張倩葦，《中國(guó)電化教育》1999年第6期。被21世紀(jì)園丁工程叢書(shū)《現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育》，廣西師范大學(xué)出版社1999年8月全文收錄。

　　15.1999，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，迎接學(xué)習(xí)時(shí)代的挑戰(zhàn)。張倩葦，《廣東教育》1999年第11期�！督逃恼軋�(bào)》2000年2月13日部分轉(zhuǎn)摘。

　　14.1999，運(yùn)用認(rèn)知失調(diào)理論，提高學(xué)習(xí)效益。張倩葦，《中小學(xué)電教》1999年第1期�！督逃恼軋�(bào)》1999年3月17日和《中國(guó)電大教育》1999年第4期部分轉(zhuǎn)載。

　　13.1999，運(yùn)用認(rèn)知失調(diào)理論，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。張倩葦，《學(xué)科教育》1999年第12期。

　　12.1999，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育。張倩葦，石勰平，《社會(huì)科學(xué)動(dòng)態(tài)》1999年第3期。

　　11.1998，發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)教育信息化的新進(jìn)展。張倩葦，《比較教育研究》1998年第6期。人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1999年第1期全文轉(zhuǎn)載，分別收入《學(xué)校教育現(xiàn)代化》中央廣播電視大學(xué)出版社1998年9月和《信息教育研究文集》吉林教育出版社2000年7月。

　　10.1998，日本私立高等教育的發(fā)展及其特色。張倩葦，石勰平，《比較教育研究》1998年第3期。

　　9.1998，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育。張倩葦，《電化教育研究》1998年第2期。

　　8.1998，教學(xué)最優(yōu)化理論與電化教育。張倩葦，《電化教育研究》1998年第5期。

　　7.1996，學(xué)習(xí)策略與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。張倩葦，《電化教育研究》1996年第1期。

　　6.1995，多媒體技術(shù)與教育。張倩葦，《比較教育研究》1995年第2期。

　　5.1995，，超媒體及其教育應(yīng)用研究。張倩葦，《外語(yǔ)電化教學(xué)》1995年第1期。

　　4.1993，實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)芻議。張倩葦，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》1993年第3期。

　　3.1993，學(xué)習(xí)困難兒童的特點(diǎn)、成因與轉(zhuǎn)化技術(shù)。張倩葦，《南方教育論叢》1993年第1期。

　　2.1993，學(xué)習(xí)困難兒童診斷量表的制定及其結(jié)果分析。張倩葦，《江西教育科研》1993年第6期。

　　1.1991，被試反饋法在心理診斷中的運(yùn)用。張倩葦，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》1991年第2期。人大復(fù)印資料《心理學(xué)》1993年第8期全文轉(zhuǎn)摘。

　　科研項(xiàng)目

　　5.2011年貴州省教育改革發(fā)展研究十大招標(biāo)課題“推進(jìn)貴州邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教育信息化的途徑和政策研究”(主持)

　　4.2008年度廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“教育設(shè)計(jì)研究的理論與方法及其本土化應(yīng)用”(主持)

　　3.2006年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“教育技術(shù)與課程發(fā)展的理論與實(shí)踐研究”(主持)

　　2.2004年度廣東省“十五”教育科學(xué)研究項(xiàng)目“教育信息化進(jìn)程中的技術(shù)與課程發(fā)展研究”(主持)

　　1.2000年度廣東省高校人文社科研究項(xiàng)目“珠江三角洲地區(qū)教育信息化發(fā)展模式與策略研究”(主持)

　　獲獎(jiǎng)

　　2001年，《多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》(第二完成人)分別獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

　　課程與教學(xué)

　　A.本科生課程

　　信息素養(yǎng)、教育技術(shù)專題研究、視覺(jué)心理學(xué)、傳播心理學(xué)、教育技術(shù)發(fā)展新趨勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究、學(xué)與教的理論

　　B.研究生課程

　　技術(shù)與課程、學(xué)與教的理論研究、教育技術(shù)名著選讀

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