本文選題：生態(tài)課堂 + 師生��； 參考：《綿陽師范學院學報》2009年12期

【摘要】：生態(tài)課堂既是理想課堂,又是全新的教育追求。是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續(xù)發(fā)展的課堂,是學生學習、成長和完善生命發(fā)展、提升生命質(zhì)量的場所,同時也是教師專業(yè)發(fā)展,走向成熟的舞臺。因此,走向新課程,構(gòu)建生態(tài)課堂,是我們教育工作者的應然選擇。本文擬從生態(tài)課堂的本質(zhì)特征及傳統(tǒng)課堂中師生的角色關(guān)系入手,探討生態(tài)課堂中師生的角色定位,使生態(tài)課堂充滿生機、更具生命力。
[Abstract]:Ecological classroom is not only an ideal classroom, but also a brand-new educational pursuit. It is a classroom that returns to nature, advocates autonomy, overall harmony, interaction, open generation and sustainable development. It is a place for students to learn, grow and improve life development, and improve the quality of life. It is also a place for teachers' professional development. To a mature stage. Therefore, going to the new curriculum and constructing ecological classroom are the necessary choices for our educators. Starting from the essential characteristics of ecological classroom and the role relationship of teachers and students in traditional classroom, this paper discusses the role orientation of teachers and students in ecological classroom, so as to make the ecological classroom full of vitality and vitality.
【作者單位】： 西南大學教育科學研究所;綿陽師范學院;
【分類號】：G424.21

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