本文選題：建構主義學習理論 + 網(wǎng)絡課程　； 參考：《遼寧科技大學學報》2009年04期

【摘要】：網(wǎng)絡課程的交互設計水平直接決定其實施效果和教學目的的實現(xiàn),對網(wǎng)絡課程交互功能的認識與利用不足,已構成網(wǎng)絡教育實施的瓶頸。從建構主義學習理論出發(fā),闡述了學習情境、協(xié)作和會話對于網(wǎng)絡教學的重要意義,為網(wǎng)絡課程的交互設計提供了理論支持。從人機交互和人際交互兩個方面對如何做好網(wǎng)絡課程的交互設計進行了探討,旨在打破瓶頸,加速推進網(wǎng)絡教學的健康發(fā)展。
[Abstract]:The interaction design level of the network course directly determines its implementation effect and the realization of the teaching purpose. The understanding and utilization of the interactive function of the network course has become the bottleneck of the implementation of the network education. Based on the constructivism learning theory, this paper expounds the importance of learning situation, cooperation and conversation to network teaching, which provides theoretical support for the interaction design of network course. This paper discusses how to do well the interaction design of network course from two aspects of human-computer interaction and interpersonal interaction in order to break the bottleneck and accelerate the healthy development of network teaching.
【作者單位】： 遼寧科技大學經(jīng)濟與法律學院;
【分類號】：G434

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本文編號：1830709