本文選題：智力資本 + 教育組織　； 參考：《前沿》2009年11期

【摘要】：在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),越來(lái)越多的社會(huì)組織重視知識(shí)資本,更注重人力資源的智力因素。智力資本已被視為組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本要素。知識(shí)管理理論認(rèn)為,人的智力技能屬于隱性知識(shí)范疇。教育組織的智力資本價(jià)值主要體現(xiàn)在教學(xué)、科研和決策管理之中。同時(shí),教育組織的智力資本管理需要通過(guò)人力資源管理和對(duì)智力實(shí)踐的環(huán)境營(yíng)造等實(shí)現(xiàn)。文章首先以KM理論視覺(jué),分析教育組織智力資本的內(nèi)涵及其形成與積累特征,再?gòu)慕虒W(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)科研和教育管理三個(gè)方面討論教育組織智力資本的價(jià)值體現(xiàn)。最后,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提出教育組織智力資本管理對(duì)策。
[Abstract]:In the modern knowledge economy society, more and more social organizations attach importance to the intellectual factors of human resources and knowledge capital. Intellectual capital has been regarded as the basic element of organizational core competence. The theory of knowledge management holds that people's intellectual skills belong to the category of tacit knowledge. The intellectual capital value of educational organization is mainly reflected in teaching, scientific research and decision-making management. At the same time, the intellectual capital management of educational organization needs to be realized through human resource management and environment construction of intellectual practice. Based on km theory, this paper analyzes the connotation, formation and accumulation characteristics of the intellectual capital of educational organization, and then discusses the value embodiment of the intellectual capital of educational organization from three aspects: teaching practice, academic research and educational management. Finally, on the basis of this, put forward appropriate educational organization intellectual capital management countermeasures.
【作者單位】： 延邊大學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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