本文選題：顏元 + 教育思想　； 參考：《社會(huì)科學(xué)輯刊》2009年01期

【摘要】：顏元從崇尚到反對(duì)程朱理學(xué),最終創(chuàng)建了獨(dú)樹一幟的以"致用"、"踐行"為主要特征的教育思想。顏元教育思想的形成受制于明末清初特定的宏觀社會(huì)歷史環(huán)境,更是顏元的家庭環(huán)境、執(zhí)教實(shí)踐、師友規(guī)勸、"喪中悟性"、特殊游歷以及個(gè)人拼搏等微觀因素的合力之作。
[Abstract]:From advocating to opposing Neo-Confucianism, Yan Yuan finally created a unique educational thought characterized by "application" and "practice". The formation of Yan Yuan's educational thought was restricted by the special macro social and historical environment in the late Ming and early Qing dynasties, but also by the resultant force of micro-factors such as Yan Yuan's family environment, teaching practice, teacher and friend's exhortation, "bereavement in understanding", special travel and personal struggle.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-092

【共引文獻(xiàn)】

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