本文選題：思維風(fēng)格 + 教養(yǎng)風(fēng)格��； 參考：《心理科學(xué)》2009年05期

【摘要】：本研究主要目的在于考察家長教養(yǎng)風(fēng)格和學(xué)生人格對學(xué)生思維風(fēng)格的影響。196名高中生參與了本次調(diào)查,完成了包含思維風(fēng)格量表(Sternberg,WagnerZhang,2007)、大五人格量表(CostaMcCrae,1992)和教養(yǎng)風(fēng)格量表(Steinberg等人,1994)的問卷。結(jié)果顯示,家長教養(yǎng)風(fēng)格和學(xué)生人格都與學(xué)生的思維風(fēng)格相關(guān),其中家長教養(yǎng)風(fēng)格對學(xué)生的思維風(fēng)格的影響中學(xué)生人格起中介作用。該發(fā)現(xiàn)對相關(guān)理論發(fā)展和教育實(shí)踐都有不同程度的貢獻(xiàn)。
[Abstract]:The main purpose of this research is to study the parenting styles and students' personality.196 influence on students' thinking style of high school students participated in the survey, including complete thinking style scale (Sternberg, WagnerZhang, 2007), NEO-PI-R (CostaMcCrae, 1992) and parenting style scale (Steinberg et al., 1994) the questionnaire. The results showed that the thinking style of parenting styles and personality of students and students, including parenting styles on students' thinking style of middle school students personality plays an intermediary role. It has different contribution to the theory development and practice.

【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系;
【分類號】：B844.2

【共引文獻(xiàn)】

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8 幸君s，

本文編號：1767479