本文選題：樣例學(xué)習(xí) + 認(rèn)知負(fù)荷��； 參考：《心理科學(xué)》2009年03期

【摘要】：樣例學(xué)習(xí)研究的一個(gè)重要取向:基于認(rèn)知負(fù)荷理論。文章主要基于國(guó)外相關(guān)的研究文獻(xiàn),首先簡(jiǎn)述樣例學(xué)習(xí)與認(rèn)知負(fù)荷理論的關(guān)系,然后梳理增加樣例學(xué)習(xí)中有效負(fù)荷研究概況與趨勢(shì),最后就有關(guān)研究問(wèn)題作了進(jìn)一步思考。
[Abstract]:An important orientation of sample learning research is based on cognitive load theory.Based on the relevant research literature abroad, this paper first briefly describes the relationship between sample learning and cognitive load theory, then combs the general situation and trend of payload research in increasing sample learning, and finally makes further consideration on the related research issues.
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院;南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(桂教科學(xué)[2008]2號(hào)) 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(D/2008/01/098)
【分類(lèi)號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 常欣,王沛;認(rèn)知負(fù)荷理論在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及其啟示[J];心理科學(xué);2005年05期

2 許永勤,朱新明;關(guān)于樣例學(xué)習(xí)中樣例設(shè)計(jì)的若干研究[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);2000年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 顧曉丹;;淺談如何利用反饋法發(fā)掘?qū)W生的表演潛能[J];北京電影學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

2 龍興元;曾楠;;超負(fù)荷訓(xùn)練恢復(fù)原則在競(jìng)技健美操訓(xùn)練中的應(yīng)用[J];才智;2008年14期

3 付廷瓊;;樣例教學(xué)的設(shè)計(jì)原則與教學(xué)策略[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年05期

4 陳滿(mǎn)琪;樣例學(xué)習(xí)研究述評(píng)[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

5 安蓉;王梅;;基于問(wèn)題解決的工程案例教學(xué)[J];高等工程教育研究;2007年01期

6 邢強(qiáng);認(rèn)知技能獲得研究的新進(jìn)展[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年01期

7 唐劍嵐;周瑩;;認(rèn)知負(fù)荷理論及其研究的進(jìn)展與思考[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

8 張經(jīng)童;;認(rèn)知負(fù)荷理論在優(yōu)化化學(xué)習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用[J];化學(xué)教學(xué);2008年04期

9 羅群英;陳仕品;張劍平;;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)——以國(guó)家精品課程“現(xiàn)代教育技術(shù)”的網(wǎng)絡(luò)課程為例[J];開(kāi)放教育研究;2009年02期

10 曾祥春;;變式練習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力的獲得[J];考試周刊;2008年16期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 龔德英;多媒體學(xué)習(xí)中認(rèn)知負(fù)荷的優(yōu)化控制[D];西南大學(xué);2009年

2 趙弘;小學(xué)生算術(shù)應(yīng)用題多重變異樣例學(xué)習(xí)的遷移效果[D];遼寧師范大學(xué);2007年

3 唐劍嵐;數(shù)學(xué)多元表征學(xué)習(xí)的認(rèn)知模型及教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

4 郭兆明;數(shù)學(xué)高級(jí)認(rèn)知圖式獲得方式的比較研究[D];西南大學(xué);2006年

5 王映學(xué);初中學(xué)生空間與圖形認(rèn)知技能獲得的教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

6 趙娟;初中代數(shù)學(xué)習(xí)困難生認(rèn)知特征及干預(yù)措施的研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

7 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

8 程龍海;中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李明亮;化學(xué)變式教學(xué)理論與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2008年

2 曾祥春;任務(wù)分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧波大學(xué);2007年

3 林明霞;信息不同組合方式的多媒體教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

4 武春波;樣例呈現(xiàn)方式對(duì)數(shù)學(xué)歸納法學(xué)習(xí)的影響[D];首都師范大學(xué);2009年

5 于龍;認(rèn)知風(fēng)格、元認(rèn)知能力與樣例類(lèi)型對(duì)樣例學(xué)習(xí)影響的研究[D];廣州大學(xué);2007年

6 王萍萍;從ACT-R理論看我國(guó)的數(shù)學(xué)雙基教學(xué)[D];蘇州大學(xué);2007年

7 楊眉;論認(rèn)知負(fù)荷理論在交替?zhèn)髯g中的應(yīng)用及其對(duì)口譯教學(xué)的啟示[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

8 林清麗;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的三維教學(xué)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)[D];上海師范大學(xué);2007年

9 宋樹(shù)平;中學(xué)物理圖式歸納法教學(xué)模式探究[D];西南大學(xué);2008年

10 呂英;文章結(jié)構(gòu)標(biāo)記、呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的影響[D];河南大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 許永勤,朱新明;關(guān)于樣例學(xué)習(xí)中樣例設(shè)計(jì)的若干研究[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);2000年02期

2 胡繼淵,沈正元;淺論教學(xué)策略的內(nèi)涵、類(lèi)型及其他[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2000年02期

3 喻平;論教學(xué)策略[J];現(xiàn)代教育論叢;2000年05期

4 和學(xué)新;教學(xué)策略的概念、結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用[J];教育研究;2000年12期

5 祖晶;簡(jiǎn)論教學(xué)策略的理論與實(shí)驗(yàn)研究[J];教育評(píng)論;1998年05期

6 張兆芹;現(xiàn)代教學(xué)策略的制定及運(yùn)用[J];教育導(dǎo)刊;1994年07期

7 張四方,李廣洲;樣例學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的初步研究[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2005年06期

8 曹寶龍,劉慧娟,林崇德;認(rèn)知負(fù)荷對(duì)小學(xué)生工作記憶資源分配策略的影響[J];心理發(fā)展與教育;2005年01期

9 張春莉;減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 一種認(rèn)知負(fù)荷觀(guān)[J];教育理論與實(shí)踐;1999年07期

10 和學(xué)新;教學(xué)策略的涵義、結(jié)構(gòu)及其類(lèi)型[J];教學(xué)與管理;2005年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李天銀;;論思想政治課教學(xué)的自由教學(xué)策略[A];山東省師范教育學(xué)會(huì)2002年度師范教育研究?jī)?yōu)秀成果論文集[C];2002年

2 許遠(yuǎn)理;郭克敏;朱新明;李亦菲;;從認(rèn)知負(fù)荷的角度看傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

3 周妹霞;;淺議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略[A];校園文學(xué)編輯部寫(xiě)作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

4 全斌;;高中地理新教材的特點(diǎn)及教學(xué)策略淺談[A];地理學(xué)的理論與實(shí)踐——紀(jì)念中國(guó)地理學(xué)會(huì)成立九十周年學(xué)術(shù)會(huì)議文集[C];1999年

5 艾宏國(guó);萬(wàn)林;;應(yīng)用“問(wèn)題探源”教學(xué)策略嘗試研究性學(xué)習(xí)[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

6 李烈明;;《體育與健康》課程中開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)的研究[A];浙江省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)論文集[C];2006年

7 李學(xué);;小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施探究學(xué)習(xí)的策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專(zhuān)輯）[C];2006年

8 于大鵬;;淺議新課標(biāo)下的文言文教學(xué)策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專(zhuān)輯）[C];2006年

9 武文遠(yuǎn);龔艷春;胡澄;陳廣林;;基于創(chuàng)新教育的光學(xué)教學(xué)策略[A];全國(guó)光學(xué)、光電和電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、研討會(huì)專(zhuān)集[C];2002年

10 張有霞;;英語(yǔ)教學(xué)中的三大原則及其教學(xué)策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專(zhuān)輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 趙培敏;“六導(dǎo)”教學(xué)策略[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

2 趙培敏;“六給”教學(xué)策略[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

3 特級(jí)教師 金哲民;教學(xué)策略的科學(xué)運(yùn)用[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2008年

4 北京教育學(xué)院 時(shí)俊卿;我們需要什么樣的教學(xué)策略[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 高海英;為運(yùn)用多元互動(dòng)教學(xué)策略打造高效課堂[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2009年

6 李 健;課改：質(zhì)量就是生命[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

7 硯山縣維摩鄉(xiāng)長(zhǎng)嶺街小學(xué)教師 莫獻(xiàn)華;低年級(jí)語(yǔ)文設(shè)疑教學(xué)策略淺析[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2008年

8 吳川市第一中學(xué) 李建華;新課標(biāo)下高中化學(xué)自學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)策略初探[N];湛江日?qǐng)?bào);2007年

9 周口市第一高級(jí)中學(xué) 馬丹;淺談探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[N];周口日?qǐng)?bào);2008年

10 王兆正;做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手[N];天津教育報(bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 王兄;基于圖式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 馬宏佳;以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 邢強(qiáng);樣例解題步驟編碼對(duì)原理學(xué)習(xí)和遷移的影響[D];華南師范大學(xué);2002年

5 任劍鋒;非面對(duì)面CSCL交互行為促進(jìn)策略的研究[D];華南師范大學(xué);2006年

6 李琳;外國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)語(yǔ)氣副詞調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 柏宏權(quán);適應(yīng)性教學(xué)系統(tǒng)中個(gè)性化教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2006年

8 林美淑;對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)離合詞研究[D];山東大學(xué);2005年

9 丁村成;臺(tái)灣高中課程機(jī)率統(tǒng)計(jì)教與學(xué)之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張四方;中學(xué)化學(xué)教學(xué)中樣例學(xué)習(xí)初步研究[D];南京師范大學(xué);2005年

2 游宇;外語(yǔ)課堂焦慮及教學(xué)策略[D];福建師范大學(xué);2004年

3 明鴻麗;以初中生物課程為載體培養(yǎng)學(xué)生探究能力的探索和實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2005年

4 望治國(guó);《交傳中的認(rèn)知負(fù)荷超載現(xiàn)象分析及應(yīng)對(duì)策略》[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2004年

5 余迅;語(yǔ)文多媒體教學(xué)策略的研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

6 孫厚江;互動(dòng)式教學(xué)策略與學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)[D];東北師范大學(xué);2005年

7 郭榮梅;體育課堂中中學(xué)生人格教育的教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2004年

8 王立剛;“有創(chuàng)意的表達(dá)”及教學(xué)策略[D];遼寧師范大學(xué);2004年

9 閔長(zhǎng)江;數(shù)學(xué)的一般化教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2002年

10 陳云兒;以合作方式學(xué)習(xí)樣例的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：1754205