本文選題：教學(xué)觀 + 生活教學(xué)　； 參考：《大學(xué)教育科學(xué)》2009年03期

【摘要】：教學(xué)自身的發(fā)展經(jīng)歷了自在、自為和自由階段,相應(yīng)的教學(xué)觀也隨之進(jìn)一步發(fā)展,自在教學(xué)階段的教學(xué)觀是一種與生活融為一體的生活教學(xué)觀;自為教學(xué)時期的教學(xué)觀是一種以知識為中心的知識教學(xué)觀,這種教學(xué)觀忠誠于知識,卻背棄了人的需要,扼殺了人的創(chuàng)造性,忽視了學(xué)生的精神交往,并將人異化為一種工具;自由教學(xué)時期的教學(xué)觀是一種立足于人的整體、全面、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)觀,是真正以人為目的的關(guān)注學(xué)生健康成長的文化教學(xué)觀。
[Abstract]:The development of teaching itself has gone through the stage of freedom, self-help and freedom, and the corresponding teaching concept has also further developed. The teaching view of the free teaching stage is a kind of life teaching view which is integrated with life.The teaching view in the period of self-serving teaching is a knowledge-centered view of knowledge teaching, which is loyal to knowledge, but turns away from human needs, stifles people's creativity, neglects students' spiritual interaction, and dissimilates people as a tool.The teaching view in the free teaching period is a teaching view based on the whole, comprehensive and sustainable development of human beings, and is a cultural teaching view which focuses on the healthy growth of the students.
【作者單位】： 西藏大學(xué)教育心理研究所;西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1749166