本文選題：美國教育　切入點(diǎn)：中國教育　出處：《武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年04期

【摘要】：面對(duì)一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,人們?cè)絹碓缴羁痰馗惺艿浇逃臐撛谧饔昧ΑＪ澜缭S多國家紛紛研究其他國家的教育優(yōu)勢來彌補(bǔ)本國教育的不足。教育改革成為一種時(shí)代的趨勢。中美兩國的教育有著極為不同的傳統(tǒng),中國的教育注重對(duì)知識(shí)的積累和灌輸,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的尊重,注重對(duì)知識(shí)的掌握和繼承,以及知識(shí)體系的構(gòu)建。相比較,美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神,注重對(duì)知識(shí)的拓展和創(chuàng)造。這兩種教育表達(dá)了對(duì)待知識(shí)的不同態(tài)度。中國的教育表達(dá)的是對(duì)知識(shí)的靜態(tài)接受,美國的教育則表達(dá)的是對(duì)知識(shí)的動(dòng)態(tài)改變,這一"靜"一"動(dòng)"之間,反映了兩國教育不同的知識(shí)觀。
[Abstract]:In the face of a new economic era of globalization, with the rapid development of society, economy, politics, culture, science and technology, More and more people feel the potential force of education. Many countries around the world are studying the educational advantages of other countries to make up for the shortage of their own education. Education reform has become a trend of the times. Have very different traditions, China's education pays attention to the accumulation and inculcation of knowledge, the cultivation of students' respect for knowledge and authority, the mastery and inheritance of knowledge, and the construction of knowledge system. The United States, on the other hand, pays more attention to training students' practical ability to use knowledge, and to cultivating students' questioning of knowledge and authority and critical spirit. Focusing on the expansion and creation of knowledge. These two kinds of education express different attitudes towards knowledge. Education in China expresses static acceptance of knowledge, while education in the United States expresses dynamic changes in knowledge. This "quiet" and "moving" reflects the different views on knowledge in education between the two countries.
【作者單位】： 湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-059.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;掃描[J];小學(xué)教學(xué)參考;2005年29期

2 李希貴;;一個(gè)中國教育局長眼中的美國教育(下)[J];人民教育;2006年11期

3 雷金果,徐立珍;教育理論探討[J];彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);1996年03期

4 李鷗漫;;當(dāng)前家庭教育中存在的誤區(qū)及對(duì)策[J];黑河學(xué)刊;2007年01期

5 應(yīng)培錄;教育觀念與教育方法淺議[J];長江論壇;2003年04期

6 黎仰安;美國教育現(xiàn)狀及其借鑒意義[J];江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);1994年04期

7 婁光大;學(xué)校體育教學(xué)改革要樹立現(xiàn)代化教育觀念[J];體育與科學(xué);1987年06期

8 李淑蘭;;關(guān)于家庭教育新觀念的思考[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

9 張彩華;幼兒家長的錯(cuò)誤教育方法及其對(duì)策[J];上海教育科研;2005年08期

10 徐臘梅;;高校誠信教育教學(xué)方法探析[J];黨史文苑;2005年22期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 楊元花;;如何在自然課中培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國科技工作者的歷史責(zé)任——中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

2 徐蘭香;;創(chuàng)新:中國教育的希望——學(xué)習(xí)江澤民同志關(guān)于教育創(chuàng)新思想的體會(huì)[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

3 劉杰;樸在林;付立思;;機(jī)電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀及教育模式的創(chuàng)新[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國科技工作者的歷史責(zé)任——中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上）[C];2003年

4 陸益軍;;法國教育模式在中國的嘗試[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

5 羅寬讓;;想像、探索與創(chuàng)造[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國科技工作者的歷史責(zé)任——中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

6 陳傳偉;成虹;;以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)以能力培養(yǎng)為主線教育模式的研究與實(shí)踐[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

7 王盤永;;創(chuàng)新與成功——論地理學(xué)科的創(chuàng)新模式[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

8 劉春惠;李秀峰;黨傳升;;理工融合教育模式的研究基礎(chǔ)與調(diào)研分析[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

9 趙新桂;;論教育觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)施素質(zhì)教育[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

10 張?zhí)m馨;;辛亥革命前夕的中國教育會(huì)[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（二）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 靳曉燕;觀念體制創(chuàng)新改變中國教育[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

2 本報(bào)記者 胡萌;陳屹與她眼中的美國教育[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

3 白丁;了解美國教育的一扇窗[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

4 本報(bào)記者 靳曉燕　蘇雁;“規(guī)劃綱要”：中國教育從這里“再出發(fā)”[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

5 張建寧;淳化人武部政治教育方法靈活[N];咸陽日?qǐng)?bào);2008年

6 本報(bào)記者　劉繼安;這五年，教育觀念變化最大[N];中國教育報(bào);2003年

7 本報(bào)記者 姜泓冰　吳焰 陳星星;1問 中國教育如何擺脫“危機(jī)”[N];人民日?qǐng)?bào);2009年

8 張磊;準(zhǔn)格爾旗 兩位校長獲中國教育大獎(jiǎng)[N];內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢);2009年

9 本報(bào)記者 朱虹　張意軒 陳星星;五問中國教育[N];人民日?qǐng)?bào);2009年

10 記者 孫軍;青島優(yōu)秀教師獲贈(zèng)2009年《中國教育報(bào)》[N];中國教育報(bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張平海;中國教育早期現(xiàn)代化研究[D];華東師范大學(xué);2001年

2 席佩亞;價(jià)值教育模式：理論與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2004年

3 褚洪啟;教育觀念的變革[D];北京師范大學(xué);1994年

4 章小謙;傳承與嫁接：中國教育基本概念從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換[D];華東師范大學(xué);2004年

5 王彥力;走向“對(duì)話”[D];南京師范大學(xué);2005年

6 高敬;兩種英語教育模式下的幼兒英語pro-drop參數(shù)建立的比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 王金霞;河北與中國教育早期現(xiàn)代化[D];河北大學(xué);2006年

8 黃健江;20世紀(jì)末中國教育和人力資源開發(fā)史研究[D];中共中央黨校;2004年

9 王彩霞;二十世紀(jì)中國學(xué)校校訓(xùn)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 王占寶;促進(jìn)學(xué)生“充分發(fā)展”的教育模式研究[D];南京師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周肖奕;杜威與美國教育的實(shí)用性[D];對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2005年

2 王賽揚(yáng);我國教師教育模式發(fā)展研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2002年

3 張欣;職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)問題及其對(duì)策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

4 宋麗娜;大連市鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)技術(shù)教育模式與布局[D];遼寧師范大學(xué);2002年

5 成澤卿;淺論我國高校公共音樂教育[D];首都師范大學(xué);2006年

6 劉月嶺;新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育方法研究[D];西安科技大學(xué);2005年

7 楊晶;中美兩國天才兒童教育模式比較[D];東北師范大學(xué);2005年

8 馬光遠(yuǎn);中美法律教育比較研究——兼論我國法律教育模式的重構(gòu)[D];首都師范大學(xué);2000年

9 李慧;村落視野中的民族教育嬗變與區(qū)域文化適應(yīng)[D];廣西師范大學(xué);2004年

10 賴艷;論以教師專業(yè)化為導(dǎo)向的教師教育模式建構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1693306