本文選題：教育理論　切入點(diǎn)：教育實(shí)踐　出處：《教育科學(xué)研究》2009年08期

【摘要】：針對(duì)《論教育實(shí)踐的研究路徑》一文,提出教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系方面的三個(gè)有待商榷的問(wèn)題:是"實(shí)踐高于理論"還是"實(shí)踐和理論是平等并行的";能否忽視實(shí)踐對(duì)理論的檢驗(yàn)和發(fā)展;靠誰(shuí)來(lái)實(shí)行教育理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化邏輯。認(rèn)為教育實(shí)踐和教育理論是平等并行的,不能忽視教育實(shí)踐對(duì)教育理論的檢驗(yàn)和發(fā)展,超越實(shí)踐人和理論人而新產(chǎn)生的"理論—實(shí)踐人"和"實(shí)踐—理論人"是運(yùn)用教育理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化邏輯的理想人選。
[Abstract]:In view of the article on the Research path of Educational practice, Three questions about the relationship between educational theory and educational practice are put forward: "practice is higher than theory" or "practice and theory are equal and parallel", the test and development of theory can be ignored. It is believed that educational practice and educational theory are equal and parallel, and the examination and development of educational theory cannot be ignored. The new "theorists" and "practice-theorists", who transcend the practical and theorists, are ideal candidates for applying the transforming logic of educational theory and practice.
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G40-032

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1692221