發(fā)布時(shí)間：2018-03-29 21:37

  本文選題：政治象征　切入點(diǎn)：教育政策分析　出處：《清華大學(xué)教育研究》2009年04期

【摘要】："文字的含義蘊(yùn)含在它的運(yùn)用之中。"政治象征理論主張,從政策的生產(chǎn)、傳遞和接受三個(gè)層面,來分析"字面上"的政策是否被實(shí)施,從而質(zhì)疑語言的政治性和作為性。在政治象征理論的分析視域中,20世紀(jì)80年代保守主義陣營在公共教育政策文本中生產(chǎn)出"優(yōu)異"與"選擇"兩個(gè)"象征符號(hào)",并通過"學(xué)校大辯論"實(shí)現(xiàn)了政策的合法化,最后在與新進(jìn)步主義的"民主對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)了政策的社會(huì)化。
[Abstract]:"the meaning of the word is contained in its application." the theory of political symbolism argues that the "literal" policy is implemented from the three levels of policy production, transmission and acceptance. In the perspective of political symbolism, the conservative camp produced "excellent" and "choice" in the text of public education policy in the 1980s. And through the "school debate" to legitimize the policy, Finally, the socialization of the policy was realized in the democratic dialogue with the new progressionism.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

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