本文選題：審美學(xué)習(xí)　切入點：學(xué)習(xí)審美化　出處：《學(xué)術(shù)論壇》2009年06期

【摘要】：美學(xué)精神的核心理念是自由,自由是人類不斷實現(xiàn)超越與追求完美的過程。學(xué)習(xí)審美化既是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中對美學(xué)精神的自主借鑒,是學(xué)習(xí)者對自身學(xué)習(xí)活動的審美創(chuàng)造;也是美學(xué)精神在學(xué)習(xí)活動中的敞亮與澄明,是學(xué)習(xí)活動的理想境界。學(xué)習(xí)審美化的實現(xiàn)既具有現(xiàn)實的必要性,也具有邏輯的可能性。在學(xué)習(xí)功利化的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)境界的提升、學(xué)習(xí)風(fēng)格的形成,是學(xué)習(xí)審美化的實現(xiàn)依據(jù)。
[Abstract]:The core idea of aesthetic spirit is freedom, and freedom is the process of human beings' unceasing transcendence and pursuit of perfection. Learning and aesthetic appreciation is not only the learner's own reference to aesthetic spirit in his learning activities, but also his aesthetic creation to his own learning activities. It is also the bright and clear of aesthetic spirit in learning activities, and the ideal realm of learning activities. The realization of learning aesthetics has not only the necessity of reality, but also the possibility of logic. The improvement of learners' learning realm and the formation of learning style are the basis for the realization of aesthetic learning.
【作者單位】： 襄樊學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目(2006B137) 湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目(2008d124)
【分類號】：G421

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本文編號：1680021