本文選題：質性研究　切入點：教師專業(yè)成長　出處：《湖南師范大學教育科學學報》2009年04期

【摘要】：通過對普通高中語文教師進行質性訪談,展示課程改革背景下的教師專業(yè)成長的"自力更生"取向。教師專業(yè)成長的消極取向的主要原因有:社會環(huán)境功利化、教師職業(yè)倦怠、教研活動行政化�；谏鐣F(xiàn)實和教育現(xiàn)狀,提出構建"和諧共生"的校本教研共同體的愿景。
[Abstract]:Through a qualitative interview with Chinese teachers in senior high schools, this paper shows the "self-reliance" orientation of teachers' professional growth under the background of curriculum reform. The main reasons for the negative orientation of teachers' professional growth are: social environment utilitarianism, teachers' job burnout. Administration of teaching and research activities. Based on social reality and educational situation, this paper puts forward the vision of constructing a "harmonious and symbiotic" school-based teaching and research community.
【作者單位】： 湛江師范學院人文學院;
【分類號】：G451.1

【共引文獻】

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本文編號：1674143