本文選題：教師　切入點：專業(yè)自覺　出處：《學理論》2010年23期

【摘要】：教師專業(yè)自覺是指教師對自己所從事的教育教學工作的專業(yè)性的清晰體認,是教師個體基于現(xiàn)實的需要,對照專業(yè)發(fā)展的要求而形成的自己未來發(fā)展目標的系統(tǒng)化、理論化的認識,是社會發(fā)展的客觀要求在教師個體心理的反映。自主性是教師專業(yè)自覺的核心,樹立專業(yè)理想、提升專業(yè)認同、體驗職業(yè)樂趣及確立專業(yè)自我是教師專業(yè)自覺生成的主要途徑。
[Abstract]:Teachers' professional consciousness refers to the teachers' clear understanding of the professionalism of the educational and teaching work they are engaged in, and the systematization of their own future development goals based on the actual needs of the individual teachers and in contrast to the requirements of professional development. The theoretical understanding is the reflection of the objective demands of social development in the teachers' individual psychology. Autonomy is the core of teachers' professional consciousness, which sets up professional ideals and promotes professional identity. Experience professional pleasure and establish professional self-being are the main ways for teachers to form professional self-consciousness.
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學;
【分類號】：G451.1

【共引文獻】

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本文編號：1659450