本文選題：專業(yè)身份認(rèn)同　切入點(diǎn)：教師研究　出處：《上海教育科研》2009年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：專業(yè)身份認(rèn)同是教師研究領(lǐng)域中的一個日益突出的議題。它對于轉(zhuǎn)換教師研究的基本視角,調(diào)整與改進(jìn)教師教育的根本任務(wù),重視教師自我的利益機(jī)制研究,深化教師的個人實(shí)踐性知識研究,加強(qiáng)教師的情感態(tài)度研究等方面具有重要價值。
[Abstract]:Professional identity is an increasingly prominent issue in the field of teacher research. It is important to change the basic perspective of teacher research, to adjust and improve the fundamental task of teacher education, and to attach importance to the study of teachers' self-interest mechanism. It is of great value to deepen the research of teachers' personal practical knowledge and to strengthen the study of teachers' emotional attitude.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：華東師范大學(xué)2009年優(yōu)秀博士研究生培養(yǎng)基金資助(項(xiàng)目編號:20090019)
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1650328