本文選題：大學生　切入點：宏觀認知教育　出處：《黑龍江高教研究》2009年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："宏觀認知教育"是以"道家思想"和"建構主義"作為為理論基礎,與積極心理學相聯(lián)系,廣泛適用于大學生積極心理健康教育的一種教育方法。其基本觀點是通過設計、呈現(xiàn)關于時間、空間和物種進化發(fā)展三個方面的宏觀問題,引發(fā)人們進行積極思考、想象,逐步重新構建以時間、空間、進化觀念為內容的宏觀認知結構,并相應地形成人們豁達、包容、大度的生活態(tài)度,從而達到不拘小節(jié)、淡化人生境遇、喚醒積極向上的情緒體驗,創(chuàng)造美好生活等積極心理健康教育之目的。
[Abstract]:"Macro-Cognitive Education" is an educational method based on "Taoist thought" and "constructivism", which is widely applied to the positive mental health education of college students. It presents macro problems about time, space and species evolution and development, which causes people to think positively, imagine and gradually reconstruct the macroscopic cognitive structure with time, space and evolutionary concept as the content. And the corresponding formation of people's open-minded, tolerant, generous life attitude, so as to achieve the goal of unrestrained section, desalination of life circumstances, wake up of positive emotional experience, create a better life and other positive mental health education purposes.
【作者單位】： 三明學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2006年度教育部規(guī)劃課題“開發(fā)心理潛能提高學習效能的研究”(編號:FBB060244)心理健康教育專題階段性成果
【分類號】：G441

【共引文獻】

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本文編號：1613145