本文選題：多元統(tǒng)計分析　切入點：課程體系　出處：《中國大學(xué)教學(xué)》2009年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文對課程成績應(yīng)用因子分析、多元線性回歸分析,實現(xiàn)對課程分類,檢驗課程設(shè)置的相關(guān)性、合理性和實施情況,判斷課程的相對重要性,進而探索建立課程體系量化評價模式。
[Abstract]:This paper applies factor analysis, multiple linear regression analysis to the course achievement, realizes the classification of the curriculum, tests the relevance, rationality and implementation of the curriculum, and judges the relative importance of the curriculum. And then explore the establishment of quantitative evaluation model of curriculum system.
【作者單位】： 河北工業(yè)大學(xué)教務(wù)處;
【分類號】：G423

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1611323