本文選題：課程變革　切入點：制度化　出處：《高等教育研究》2009年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：制度化向來被視為課程變革研究中的一個難解之謎,這在很大程度上是由于制度化階段具有的悖論特征。對課程變革制度化的新制度主義分析表明,教育組織的雙核結(jié)構(gòu)、制度叢內(nèi)部的相互牽制和高昂的制度變革成本是導(dǎo)致制度化難以實現(xiàn)的原因,而快動制度與慢動制度之間的角力、制度理想與制度現(xiàn)實之間的摩擦,以及社會結(jié)構(gòu)與行動者具有的能動性之間的互動則為制度變革創(chuàng)造了可能。這些發(fā)現(xiàn)讓我們對課程變革制度化的一些基本問題有了新的理解。
[Abstract]:Institutionalization has always been regarded as an inextricable mystery in the study of curriculum change, which is largely due to the paradoxical characteristics of the institutionalization stage. The internal restraint and high cost of institutional change are the reasons for the difficulty of institutionalization, while the conflicts between fast-moving system and slow-moving system, the friction between institutional ideals and institutional reality. The interaction between the social structure and the initiative of the actors creates the possibility for institutional change. These findings make us have a new understanding of some basic problems of the institutionalization of curriculum change.
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G423

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本文編號：1583122