本文選題：課程定義　切入點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2009年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在課程領(lǐng)域中,有關(guān)課程的定義是多種多樣的,歸結(jié)起來可以分為學(xué)科、經(jīng)驗(yàn)、計(jì)劃、預(yù)期結(jié)果和目標(biāo)四個(gè)維度。每個(gè)維度的課程定義都從不同的側(cè)面揭示了課程的實(shí)質(zhì),但都存在一定的局限。筆者在理解、分析上述四個(gè)維度的課程定義的基礎(chǔ)上,提出了一種基于系統(tǒng)論視角的新經(jīng)驗(yàn)論,旨在給人們提供一個(gè)新的視角,讓人們從整體的、動(dòng)態(tài)的角度審視課程。
[Abstract]:In the field of curriculum, the definition of curriculum is varied, which can be divided into four dimensions: subject, experience, plan, expected result and goal. The curriculum definition of each dimension reveals the essence of curriculum from different aspects. However, there are some limitations. On the basis of understanding and analyzing the curriculum definitions of the above four dimensions, the author puts forward a new empiricism based on the system theory, which aims to provide people with a new perspective and let people from the whole. Look at the course from a dynamic perspective.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 永定區(qū)天門小學(xué)教師 張紅梅;春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲[N];張家界日?qǐng)?bào);2010年

，

本文編號(hào)：1578944