發(fā)布時間：2018-03-05 16:32

  本文選題：教育理論研究　切入點：教育實踐工作者　出處：《河北師范大學學報(教育科學版)》2009年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：我國教育學界對教育理論與實踐關(guān)系的研究在近些年又有了新的進展。學者們對二者關(guān)系的認識可分為若干類型,如統(tǒng)一說、主體說、指導說、張力說和滋養(yǎng)說等。同時,學者們也努力跳出教育學的思維框架,借鑒和采用哲學、社會學、歷史學和文化學等其他學科視角,甚至運用后現(xiàn)代主義的觀點來分析這一問題產(chǎn)生的原因和對策。這些研究也體現(xiàn)出新的特點和趨勢,如力圖打破二元對立思維、開始重視體制性因素、努力尋求研究范式的變革等。
[Abstract]:The research on the relationship between educational theory and practice has made new progress in recent years. Scholars' understanding of the relationship can be divided into several types, such as unity theory, subject theory, guidance theory, tension theory and nourishing theory. Scholars also try to get out of the framework of pedagogy, and learn from and adopt the perspectives of philosophy, sociology, history and culturology. Even using the postmodernism perspective to analyze the causes and countermeasures of this problem. These studies also reflect new characteristics and trends, such as trying to break the dual oppositional thinking and begin to attach importance to institutional factors. Strive to seek the change of research paradigm, etc.
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【分類號】：G521

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1571041