本文關(guān)鍵詞： 梅耶學(xué)習(xí)理論 意義學(xué)習(xí)模式 教學(xué)設(shè)計(jì) 意義建構(gòu) 學(xué)習(xí)者為中心 建構(gòu)主義 學(xué)習(xí)過程模型 新信息 教學(xué)方式 長時記憶　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2009年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)"是當(dāng)今教育理論界對教學(xué)設(shè)計(jì)的理性認(rèn)識。基于梅耶學(xué)習(xí)理論,現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該首先以學(xué)習(xí)者為中心而不是以技術(shù)為中心,并充分重視學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者對信息的選擇、組織和整合,真正實(shí)現(xiàn)"為遷移而教"。
[Abstract]:"Design for Learning Teaching" is the rational understanding of instructional design in the field of educational theory today. Based on Mayer's learning theory, modern instructional design should first be learner-centered rather than technology-centric. And pay full attention to the learners' choice, organization and integration of information in the process of learning, so as to realize "teaching for transfer".
【作者單位】： 運(yùn)城學(xué)院教育與心理科學(xué)系;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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2 劉W歴，

本文編號：1526415