本文關(guān)鍵詞： 生成性教學(xué) 教學(xué)哲學(xué) 含義 價(jià)值　出處：《課程.教材.教法》2009年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：生成性教學(xué)是一種融教學(xué)價(jià)值觀、認(rèn)識論、知識觀與方法論于一體的教學(xué)哲學(xué)。生成性教學(xué)理論作為教學(xué)哲學(xué)的確立,達(dá)成了理論本身的清晰與明辨;實(shí)現(xiàn)了對"預(yù)成論"教學(xué)哲學(xué)的徹底批判與超越;使教學(xué)思維從本質(zhì)主義思維向現(xiàn)實(shí)關(guān)系思維轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)一種教學(xué)思維的變革。
[Abstract]:Generative teaching is a kind of teaching philosophy which integrates teaching values, epistemology, knowledge view and methodology. It has realized the thorough criticism and transcendence to the teaching philosophy of "preformed theory"; The transformation of teaching thinking from essentialism to reality reflects the change of teaching thinking.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：新疆師范大學(xué)文科基地“新疆教師專業(yè)發(fā)展研究中心”資助項(xiàng)目階段性成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 課程與教學(xué)的變革，首先需要我們能夠超越所有不被反思的價(jià)值觀去徹底思考，從價(jià)值層面的澄清人手，就課程教學(xué)的理論和實(shí)踐進(jìn)行批判反思，方有可能避免“工具理性”所固有的普遍主義和絕對主義泥淖，就課程與教學(xué)的問題本身達(dá)成一種清晰的認(rèn)識，，使理論的含義得到明辨，最終

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1478173