發(fā)布時間：2018-01-24 01:55

  本文關(guān)鍵詞： 元數(shù)據(jù) 簡化 共享 專業(yè)化 遠(yuǎn)程教育機構(gòu) 衍生過程 需求滿足 發(fā)展需要 共享模式 一致性　出處：《開放教育研究》2009年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：遠(yuǎn)程教育的發(fā)展需要大量的資源,共享是解決遠(yuǎn)程教育資源問題的重要途徑。由于資源數(shù)據(jù)規(guī)模巨大、形式復(fù)雜,元數(shù)據(jù)成為了必不可少的資源管理工具,資源共享的關(guān)鍵在于元數(shù)據(jù)的共享。傳統(tǒng)的共享方式由于比較注重元數(shù)據(jù)功能的綜合性和元數(shù)據(jù)本身的共享,使共享的效率相對較低。本文從整體的角度重新審視數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上逐步形成以元數(shù)據(jù)專業(yè)化為核心的共享模式,以期提高資源共享的效率。
[Abstract]:The development of distance education needs a large number of resources, sharing is an important way to solve the problem of distance education resources. Because of the large scale and complex form of resource data, metadata has become an indispensable resource management tool. The key of resource sharing lies in the sharing of metadata. The traditional way of sharing is focused on the integration of metadata function and the sharing of metadata itself. This paper reexamines the relationship between data and metadata from the overall point of view, and gradually forms a sharing mode with the specialization of metadata as the core. In order to improve the efficiency of resource sharing.
【作者單位】： 重慶廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 遠(yuǎn)程教育是以師生時空分離為特征的。在師生分離的條件下,媒體成為鏈接師生的橋梁。(基更,1996)隨著遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,在以學(xué)生為中心的教育思想影響下,圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí),構(gòu)建大量資源成為遠(yuǎn)程教育的重要模式,資源在遠(yuǎn)程教育中的地位越來越重要(丁新,2003)。但由于歷史和經(jīng)濟(jì)的

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本文編號：1458844