本文關(guān)鍵詞： 賢能主義 教育公平 科層制教育 高成就教育 賦權(quán) 智力 體驗成功 教育民主 社會資本 知識經(jīng)濟時代　出處：《教育研究與實驗》2009年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文首先指出賢能主義在立論的兩個基本點即"智力"與"努力"上均存在認識盲點,分析在強分類、低賦權(quán)與高訓誡的科層制教育中,賢能主義如何成為社會煉金術(shù)的利器,與教育公平背道而馳。進而探討,在知識經(jīng)濟時代,高技能社會要求教育的功能從"選才"轉(zhuǎn)向"育才",教育的本質(zhì)從低能力教育轉(zhuǎn)向高賦權(quán)教育,教育的理念從"教"轉(zhuǎn)向"學",即賦權(quán)替代了篩選,高成就教育就此開端。文章最后指出,"人人體驗成功",用教育民主的理念在教育的過程中與教育的結(jié)果處重新詮釋了教育公平,從根本上超越了賢能主義的實質(zhì)——零和博弈之爭中的有限公平。
[Abstract]:This paper first points out that there are cognitive blind spots in the two basic points of "intelligence" and "effort" in the doctrine of meritocracy, and analyzes on the subject system education of strong classification, low empowerment and high discipline. How can sages become the sharp weapon of social alchemy, which runs counter to the educational fairness, and then discusses that in the era of knowledge economy, the function of high skill society demands education from "selecting talents" to "cultivating talents". The essence of education has changed from low ability education to high empowerment education, and the idea of education has changed from "teaching" to "learning", that is, empowerment has replaced screening, and high achievement education has thus begun. At the end of the article, it is pointed out that "everyone experiences success". Using the idea of educational democracy in the process of education and the result of education, this paper reinterprets the educational fairness, which surpasses the essence of sagacious doctrine, namely, the limited fairness in the argument of zero-sum game.
【作者單位】： 北京大學教育學院;
【基金】：北京市哲學社科十一五重點課題“和諧社會建設(shè)中首都高等教育公平研究”的階段性成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、問題的提出:賢能主義的盲點教育可以改變個人命運嗎?毫無疑問,這是現(xiàn)代社會多數(shù)成功者的生活敘事。我們可以據(jù)此推導出以下的命題:教育能促進社會公平�！@不僅是人們對教育功能的基本期待,這還是教育在現(xiàn)代社會的立基之本。這一命題的政治吸引力在于:它無需劫富濟貧,

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本文編號：1442024