本文關(guān)鍵詞：課程與教學變革:離家與返家的文化之旅——基于對“以自然為法”觀念的文化理解　出處：《教育研究與實驗》2009年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："以自然為法"是人類文明源頭最質(zhì)樸的生存觀念,由于中西文明的差異,這個觀念演繹成中國古代潛隱的"法自然"文化與西方文化中顯揚的"自然法"傳統(tǒng)。其中"法自然"思想源之于帶有"性情形而上學"文化底色的"連續(xù)性"文明,而"自然法"思想源之于具有"知性形而上學"傳統(tǒng)的"斷裂性"文明。本文立足于此文化對比框架來說明我們課程與教學變革所賴以進行的文化土壤,判斷變革中我們應(yīng)該自覺繼承怎樣的優(yōu)良傳統(tǒng)和借鑒怎樣的西方文化精粹,才能在國際化視閾中理清繼承與借鑒的關(guān)系,生成更多的教育智慧,堅定、穩(wěn)妥地走好課程與教學變革的文化離家與返家之旅。
[Abstract]:"taking nature as the method" is the most simple concept of existence at the source of human civilization, due to the differences between Chinese and Western civilizations. This idea is deduced into the "natural law" culture hidden in ancient China and the tradition of "natural law" in western culture, in which the thought of "law nature" originates from the "continuity" with the cultural background of "metaphysics of temperament". Civilization. The thought of "natural law" originates from the traditional "broken" civilization with "intellectual metaphysics". This paper is based on this cultural comparative framework to explain the cultural soil on which our curriculum and teaching reform is based. We should consciously inherit what kind of fine tradition and learn from the essence of Western culture in order to clear the relationship between inheritance and reference in the perspective of internationalization to generate more educational wisdom and firm. Safely walk the culture of curriculum and teaching reform home and home journey.
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;
【分類號】：G421
【正文快照】： 一、以自然為法:文化理解的共通視域在全球化語境中,“重新設(shè)想‘中國’的問題所以是高難度的,一個重要的原因就是,我們現(xiàn)在能夠用來思考各種事情的概念體系、話語體系和知識體系基本上都是西方所定義的,尤其是那些決定性的概念,比如人權(quán)、民主、自由、公正、真理等等,主要是

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8 T3茂昆;;臺pc奈米大型科技，

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