本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化發(fā)展的自我統(tǒng)整模式　出處：《教育學術(shù)月刊》2009年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師專業(yè)化發(fā)展的自我統(tǒng)整模式,首先通過啟發(fā)教師自覺彌合急劇變化給心靈帶來的斷裂,強大自己的心靈世界,實現(xiàn)教師身心靈的統(tǒng)一和整合;進而在此基礎(chǔ)上,實現(xiàn)內(nèi)在身心與外在現(xiàn)實的統(tǒng)整,讓自我能更好地和現(xiàn)實和諧相處,從中發(fā)現(xiàn)并更好地利用有利于自我發(fā)展的因素;最后,引導(dǎo)教師實現(xiàn)人生發(fā)展與教學工作的統(tǒng)整,建構(gòu)自我與學生、教材、教育環(huán)境之間的和諧關(guān)系,從而進入專業(yè)化發(fā)展的良性循環(huán)。
[Abstract]:The self - integration mode of teacher ' s professional development , first , by inspiring the teacher to bridge the breaking of the soul , powerful own soul world , realizing the unity and integration of the soul of the teacher body , and then , realizing the harmony between the self and the students , the teaching material and the educational environment , and finally , guiding the teacher to realize the harmonious relationship between the development of life and teaching , and the virtuous circle of professional development .

【作者單位】： 華南理工大學政治與公共管理學院;中央教育科學研究所;西南大學教科所;
【基金】：2006年度國家社科基金項目“自我統(tǒng)整教師專業(yè)發(fā)展模式的建構(gòu)與實驗研究”(CHA060068)的階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 社會變革時期,教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象一定程度上存在,教師對自身的發(fā)展感到困惑,不少人處于自我迷失的狀態(tài),這不利于實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展與教育教學發(fā)展的良性互動與循環(huán)。教師專業(yè)化發(fā)展自我統(tǒng)整模式認為,教師的專業(yè)化發(fā)展需要關(guān)注生活世界的教師身心靈的發(fā)展、內(nèi)在心靈與外在現(xiàn)

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