發(fā)布時(shí)間：2018-01-13 22:10

  本文關(guān)鍵詞：杜威的知識(shí)觀及其教育意蘊(yùn)　出處：《天津市教科院學(xué)報(bào)》2009年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威為我們描繪了一幅直面社會(huì)生活的知識(shí)圖景。他認(rèn)為,所謂知識(shí)就是認(rèn)識(shí)一個(gè)事物和各方面的聯(lián)系,知識(shí)既指思維和行動(dòng)的結(jié)果,又指思維和行動(dòng)的過(guò)程,知識(shí)是過(guò)程和結(jié)果的統(tǒng)一,也是主體和客體的統(tǒng)一。知識(shí)具有整體性、連續(xù)性、交互性、實(shí)踐性、情境性、個(gè)體性、工具性和不可直接傳遞性等特點(diǎn)。杜威的知識(shí)觀給我們帶來(lái)的啟示是:要確立知識(shí)的絕對(duì)性和相對(duì)性、確定性和不確定性統(tǒng)一的知識(shí)觀,堅(jiān)決摒棄把知識(shí)作為目的本身的教育教學(xué)實(shí)踐和那種食而不化的"速成式"的教學(xué),提倡探究式教學(xué),整合學(xué)生的生活世界和科學(xué)世界,引導(dǎo)學(xué)生尋求知識(shí)的意義和價(jià)值。
[Abstract]:John Dewey, a pragmatic educator in the United States, paints us a picture of knowledge directly facing social life. He believes that knowledge is the understanding of a thing and the relationship between all aspects, and knowledge refers to the result of thinking and action. It also refers to the process of thinking and action, and knowledge is the unity of process and result, as well as the unity of subject and object. Knowledge has integrity, continuity, interaction, practicality, context and individuality. Dewey's concept of knowledge brings us enlightenment: to establish the absolute and relative of knowledge and the unity of certainty and uncertainty. We should resolutely abandon the educational and teaching practice of taking knowledge as its own goal and the "accelerated" teaching that does not eat, advocate inquiry teaching, and integrate students' life world with the scientific world. Guide students to seek the meaning and value of knowledge.
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 知識(shí)觀是指人們對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵、種類(lèi)、發(fā)生、獲得、價(jià)值、傳遞等問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和態(tài)度,它對(duì)教師的教育教學(xué)行為具有直接的指導(dǎo)和影響作用,是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的重要理論基礎(chǔ)。美國(guó)的實(shí)用主義教育家約翰·杜威(John Dewey)雖然對(duì)知識(shí)觀問(wèn)題沒(méi)有做過(guò)長(zhǎng)篇專(zhuān)題的論述,但在他博

【共引文獻(xiàn)】

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