本文關(guān)鍵詞：日�；虒W及其批判　出處：《南京師大學報(社會科學版)》2009年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學活動作為一種人為的、為人的生活活動,具有日常性與非日常性雙重屬性。然而,在教學生活世界中,教師往往依存在日常教學生活中,遮蔽乃至遺忘非日常教學生活,從而孕育和滋生了教學生活的"日常化"傾向。教師教學生活的"日常化"主要體現(xiàn)在教學思維、教學主體、教學過程、教學時空等方面。教學活動既不能回歸到"日常生活"中,也不能停留于"日�；�"水平,需要在"日常化"和"非日常化"之間保持必要的張力,避免陷入誤區(qū)。
[Abstract]:Teaching activities as a human, human life activity, has the dual attributes of routine and non routine. However, in the teaching of life in the world, teachers often exist in the daily teaching life, and even forgotten shadowing unroutine teaching life, thus giving birth and breeding teaching "daily life" tendency. Teachers "Daily" is mainly embodied in the teaching of thinking, teaching subject, teaching process, teaching space and so on. The teaching activities can not return to the "daily life", also can not stay in the "Daily" level, need to maintain the necessary tension between "Daily" and "non daily" and avoid misunderstanding.

【作者單位】： 武漢大學教育科學學院;
【基金】：國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃青年課題(CAA080214)
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學活動作為一種人為的、為人的生活活動,是體現(xiàn)生命意志、彰顯生命本性、促進生命發(fā)展和完善的創(chuàng)造性活動。然而,在教學生活世界中,教師的教學活動(或教學生活)逐漸失去了反思與批判、創(chuàng)造與超越等特性,演變成自在的、例�；摹叭粘Ｉ睢薄Ｈ粘Ｉ钍且詡�人家庭、天然共

【參考文獻】

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本文編號：1399636