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  本文關鍵詞：西方“隱喻分析”與“教師角色”研究　出處：《教育評論》2009年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 隱喻 隱喻分析 教學 教師角色

【摘要】：本文對作為認知手段的隱喻及其研究方法的有效性、功用等進行簡要介紹,在此基礎上借助國外較有影響力的利用"隱喻分析"為手段研究"教師角色"的成果,對隱喻研究中出現(xiàn)的問題進行粗淺思考。
[Abstract]:The validity of this metaphor as a means of cognition and research methods, this paper introduces the function, on the basis of using the foreign influential use "metaphor analysis" as a means of "teachers" achievement, superficial thinking of metaphor study.

【作者單位】： 華北科技學院外語系;防災科技學院地震科學系;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 上世紀80年代,萊考夫和約翰遜確立了隱喻的認知理論,成為當代隱喻研究的基礎。隱喻在國內外的研究都有一種方興未艾的趨勢,很多西方學者借助隱喻分析作為手段對教學中主要因素(特別是教師角色)進行研究,試著使用隱喻分析來探索教師角色的認知,取得卓有成效的結果。在國內,對

【共引文獻】

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本文編號：1398731