本文關(guān)鍵詞：對道德可教的辯護(hù)及道德教學(xué)的限度　出處：《中國德育》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："道德可教嗎"這個問題雖然古老,但它是德育理論必須回答的基本命題之一。雖然道德教學(xué)是課堂教學(xué)的一種重要形式,但它是有限度的。正是因為施教者未能對此問題有一個清楚和深刻的理解,才導(dǎo)致在實踐中往往偏離了道德教學(xué)的本質(zhì),出現(xiàn)了德育實效性差等諸多問題。對這一問題的專門研究將有助于我們更好地理解道德的本質(zhì)、道德教育中的主體性等一系列基本理論問題。
[Abstract]:"Ethics can be taught" the problem is old, but it is one of the basic proposition of the theory of moral education must answer. Although the moral education is an important form of classroom teaching, but it is limited. It is because the teachers failed to issue a clear and profound understanding, which leads in practice often deviate from the essence of moral education, there are many problems such as poor effectiveness of moral education. Special research on this problem will help us to better understand the nature of morality, moral education in the subject of a series of basic theoretical problems.

【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G41
【正文快照】： 早在古希臘時期曼諾就向蘇格拉底提出過問題“道德可教嗎”，，直到現(xiàn)在它都是許多哲學(xué)家、教育家議論不絕的話題。當(dāng)人們對學(xué)校道德教育進(jìn)行反思時，只有對這一問題做出合乎邏輯演繹的理性思考，才能對學(xué)校德育的基礎(chǔ)性問題和基本問題做出正確判斷，才能引導(dǎo)學(xué)校德育實踐向著

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1376068