本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)課堂心理虐待質(zhì)性研究初步報告　出處：《中國臨床心理學(xué)雜志》2009年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 中小學(xué)生 心理虐待 心理健康

【摘要】：目的:探究中小學(xué)教師課堂心理虐待行為特征、發(fā)生率及不良影響,為改善學(xué)生心理健康狀況提供依據(jù)。方法:采用開放式問卷和個別訪談等方法對湖南省長沙市、常德市、桃源縣三級城鎮(zhèn)中的12所學(xué)校的395名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和內(nèi)容分析。結(jié)果:96.5%的學(xué)生報告了課堂上直接遭受或看到同學(xué)遭受多種教師心理虐待,這其中有90.5%的學(xué)生感受到不同形式的心理傷害。通過內(nèi)容分析,得出了教師課堂心理虐待行為特征、發(fā)生率和不良影響。結(jié)論:中小學(xué)課堂心理虐待形式多樣,較為普遍,對學(xué)生的心理健康可造成不同形式的傷害。
[Abstract]:Objective : To explore the characteristics , incidence and adverse effects of psychological abuse among teachers in primary and middle schools .

【作者單位】： 中南大學(xué)湘雅三醫(yī)院;湖南商學(xué)院;
【基金】：長沙市科技基金資助(K051102-32)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 心理虐待不象身體虐待、性虐待那樣受到社會各界的重視。部分原因可能是因為心理虐待的后果沒有具體可觀察的外在表現(xiàn),也沒有實驗或輔助檢查的陽性結(jié)果來佐證,所以一直處于被冷落、忽視的狀況[1]。心理虐待目前尚未形成統(tǒng)一、確切的定義[2],但它給人們帶來的心理傷害和持久的

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本文編號：1366345