本文關(guān)鍵詞：回歸生活世界:深化隱性教育研究的一種可能性思路　出處：《河南社會科學(xué)》2009年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隱性課程研究的興起為隱性教育的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。作為與顯性教育相對應(yīng)的一個概念,隱性教育的"隱"表現(xiàn)為教育者傳遞信息方式上的隱蔽性、受教育者接受教育的無意識性和教育結(jié)果的隱蔽性。從對生活世界的理解出發(fā),結(jié)合隱性教育的"隱"之特征,可以看出,回歸生活世界,是深化隱性教育研究的一種可能性思路。
[Abstract]:The rise of the hidden curriculum research foundation is very important for the emergence and development of recessive education. As a concept corresponding to the dominant education and recessive education "hidden" way to pass information to the concealment of the educators, the educated educated unconscious and educational results of concealment. Starting from the understanding of the life world, combined with the recessive education "hidden" characteristics can be seen, return to the living world, is a possible method to deepen the recessive education research.

【作者單位】： 南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 作為與顯性教育相對應(yīng)的一個概念,隱性教育所起到的作用越來越為教育界所認(rèn)同,然而,在什么框架下來研究隱性教育,是否僅僅把它與課程相聯(lián)系而置于學(xué)校教育之中,仍是一個值得我們進(jìn)行認(rèn)真思考的問題。在本文看來,從隱性教育的特征出發(fā),從對生活世界的分析出發(fā),打破單純學(xué)校教

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