本文關(guān)鍵詞：制約教育督導(dǎo)職能發(fā)揮的成因與對策　出處：《教育評論》2009年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教育督導(dǎo)制度 職能發(fā)揮 成因 對策 督導(dǎo)機構(gòu) 教育行政部門 督導(dǎo)工作 結(jié)構(gòu)不合理 政策體系 督導(dǎo)隊伍

【摘要】：伴隨"兩基"評估工作的推進,我國教育督導(dǎo)制度中督導(dǎo)機構(gòu)定位不明確,督導(dǎo)機構(gòu)設(shè)置不統(tǒng)一,督導(dǎo)政策體系不完善,督導(dǎo)隊伍結(jié)構(gòu)不合理等問題逐漸凸顯,制約著教育督導(dǎo)職能的發(fā)揮。因此,要改革和創(chuàng)新我國的教育督導(dǎo)體制,依法規(guī)范教育督導(dǎo)機構(gòu)的性質(zhì)和職能,科學(xué)設(shè)置教育督導(dǎo)機構(gòu),完善教育督導(dǎo)的相關(guān)政策法規(guī),優(yōu)化教育督導(dǎo)隊伍的結(jié)構(gòu),使教育督導(dǎo)職能得到充分發(fā)揮。
[Abstract]:With the "two basics" assessment work, our educational supervision system in supervision mechanism is not clear, supervision agencies are not unified, policy supervision system is not perfect, supervision team problems such as unreasonable structure gradually, play restricts the education supervision function. Therefore, we need to reform and innovate our educational supervision system, standardize the nature and functions of educational supervision institutions, set up educational supervision institutions scientifically, improve relevant policies and regulations of educational supervision, optimize the structure of educational supervision teams, and make educational supervision functions fully developed.
【作者單位】： 廣州大學(xué)社科部;
【分類號】：G521
【正文快照】： 我國現(xiàn)行的教育督導(dǎo)制度是隨著1986年《義務(wù)教育法》的頒布和實施而恢復(fù)重建的。20多年來,雖然我國的教育督導(dǎo)工作取得了顯著成績,但由于多方面的原因,教育督導(dǎo)的職能未能得到充分發(fā)揮,影響著我國素質(zhì)教育的實施和教育目標的實現(xiàn)。我們應(yīng)該從實際出發(fā),分析制約我國教育督導(dǎo)職

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