本文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生心理健康問題及教育對(duì)策研究　出處：《天津大學(xué)》2009年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是我國現(xiàn)行教育體制下比較特殊的群體,這部分的學(xué)生和普高學(xué)生具有相同的心理發(fā)展階段。他們的心身發(fā)展往往具有三個(gè)階段:順序性和階段性、穩(wěn)定性和可變性、共同性與差異性。同時(shí),跟普通高中生相比又有不同之處:如心理品質(zhì)發(fā)展的不平衡性,情緒和情感發(fā)展的不平衡性。由于這部分學(xué)生的心理問題較多,自控能力差,給學(xué)校的管理工作帶來很大的難度。 通過調(diào)查研究分析:首先由于成績較差無法升入高中,因而本身就有一定程度的自卑感和失落感,加上中職學(xué)校教育與初中教育方式有較大的區(qū)別,使之無法適應(yīng)。因此,部分學(xué)生開始自暴自棄,毫無學(xué)習(xí)興趣。而有些中職學(xué)生因是獨(dú)生子女,從小便養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣,不善于與同學(xué)交流,與老師溝通。在情緒方面,中職生正處于由青少年步入青年階段,自我意識(shí)強(qiáng)烈,但又非常敏感,情緒波動(dòng)大容易受外界環(huán)境影響,難以控制一些不良情緒,易產(chǎn)生抵觸行為發(fā)生違反校規(guī)校紀(jì)等現(xiàn)象。 通過分析以上原因,本文提出了相應(yīng)的教育對(duì)策;在全社會(huì)范圍內(nèi)重視心理健康教育,形成與素質(zhì)教育相適應(yīng)的公眾人才觀。而對(duì)于學(xué)校工作來說,通過大力開展心理健康課程,多方位拓展校園文化,提高教師自身素質(zhì)等措施全方位維護(hù)學(xué)生心理健康。同時(shí),家長也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,采取正確的教育方法,為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。而作為教育主體的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)自我保健能力,開展實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G44

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1336252