本文關(guān)鍵詞：信任在課程改革中的作用:以教師認同感為例　出處：《當(dāng)代教育與文化》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：近年來,變革研究者開始關(guān)注信任在課程改革中扮演的角色。本研究以新課程改革為背景,運用結(jié)構(gòu)方程模型探討了教師的同事間信任、認同感及其感受到的改革成效之間的關(guān)系。結(jié)果表明,信任在課程改革中可以發(fā)揮"緩沖器"和"催化劑"的作用,即鞏固教師同事之間的信任關(guān)系,能夠有效地改善他們對課程改革的主觀評價與感受以及實施改革的行為意向,進而提升教師對課程改革成效的觀感。
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院;西南大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：靳玉樂教授主持的“中小學(xué)教師對基礎(chǔ)教育新課程的適應(yīng)性研究”(06JA880055)的階段性成果
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、問題的提出近十年來,信任在課程改革中的作用開始受到研究者的關(guān)注。所謂信任(trust),可視為人們對其他個體或群體按照某種預(yù)期的規(guī)范采取行動的期望,大體包括關(guān)系信任和制度信任兩種形式:[1]前者以人際互動中建立的情感關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ),往往指向某些具體的行動者,亦稱人際信任

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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1 張云;醫(yī)療事故技術(shù)鑒定相關(guān)問題研究[D];四川大學(xué);2006年

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本文編號：1334271