本文關鍵詞：3G網(wǎng)絡下基于彩信的被動式移動學習實踐研究　出處：《陜西師范大學》2009年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】： 2008年北京奧運會期間,為了促進奧運知識傳播,激發(fā)社會公眾學習奧運、參與奧運、奉獻奧運的熱情,北京奧運會培訓工作協(xié)調(diào)小組與中國移動達成合作,共同開展“奧運培訓知識進手機”項目,通過手機短彩信的形式推廣奧運知識培訓。移動學習正在以這種形式一點點的滲透進我們的生活、工作和學習當中,被越來越多的教育技術學者重視。 筆者以彩信為載體,開展了基于彩信的被動式移動學習實踐研究,目的在于探討移動學習在大學教育中,對課堂教學的輔助作用,以及移動學習對大學生考試成績的影響。從2008年9月到2009年1月,開展了一個學期的基于彩信的移動學習實踐研究,選擇陜西師范大學新聞與傳播學院教育技術學專業(yè)2005級一個班級的同學作為研究對象,選擇了《多媒體應用基礎》這門課程為研究內(nèi)容。每節(jié)課后,通過彩信的形式將本節(jié)課的知識要點、重點、難點,知識擴展和其他學生感興趣的內(nèi)容,發(fā)送到學生的手機上,然后讓學生自主學習,以這種形式讓同學們切身的體會到了基于彩信的被動式移動學習。學期結(jié)束后利用問卷調(diào)查的方法、比較研究的方法對參與移動學習的同學和沒有參與的同學進行分析比較,最后得出結(jié)論。 實踐研究的一個重要的環(huán)節(jié),是調(diào)查問卷的編制發(fā)放和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。所有研究的信息都是通過問卷的形式反饋回來的,研究的結(jié)論也是以問卷為依托的,如何保證問卷題目與目標的一致性,如何對抽象的概念進行操作化,如何選擇調(diào)查問卷的發(fā)送方式,也是本論文討論的一個重點。由于本研究涉及的樣本比較少,因此采用描述性的統(tǒng)計分析方法。然而,將問卷中的信息一一反映出來,通過大量的圖表,將參與移動學習實踐的同學和沒有參與的同學之間的不同都表現(xiàn)了出來,通過比較,得出同學們的態(tài)度和移動學習產(chǎn)生的結(jié)果,發(fā)揮了調(diào)查問卷應有的作用。 通過調(diào)查問卷和期末考試成績分析,運用比較的方法得出了本次研究的三個結(jié)論,(1)移動學習對提高學生學習課程的興趣幫助不大,與進行實踐研究之前的假設是相悖的,同學們只關注自己比較感興趣的移動學習資源,更多的是對移動學習本身感興趣;(2)移動學習對提高學生的考試成績基本沒有幫助,更多的是擴展學生的知識面;(3)移動學習正漸漸改變著學生的學習習慣,培養(yǎng)他們的個性化學習,自主學習的能力,有利于發(fā)揚學生的愛好和特長,移動學習讓學習者在輕松自由的環(huán)境中學到自己感興趣知識,屬于消遣方式的學習。 筆者認為本論文的新意在于采用了實踐研究,因為目前關于移動學習的研究多是在探討和鉆研理論的部分,對于真正實施移動學習的還比較少,筆者通過和中國移動公司的合作,將移動學習從理論推廣到實踐,以彩信的形式讓同學們真正地體會到了什么是移動學習,自己也在這個過程中制作基于彩信的移動學習資源,發(fā)送和接收移動學習資源,參與到移動學習當中去,感受這種新一代的數(shù)字化學習方式。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：TN929.5;G434

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 夏洪文;謝愛珍;朱琦;;大學生手機學習現(xiàn)狀——基于對杭州師范大學的調(diào)查[J];大學(學術版);2011年03期

2 李娜;殷學永;;C語言程序設計教學中的移動學習嘗試[J];計算機時代;2011年06期

3 張黎豪;;職業(yè)教育中基于移動技術的教學實證研究[J];科教文匯(下旬刊);2013年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 馬軍俠;移動學習在中學英語教師培訓課程中的應用研究[D];云南大學;2011年

2 丁俊瑜;基于手機的大學英語移動學習平臺的設計與實現(xiàn)[D];安徽師范大學;2012年

3 謝愛珍;基于UTAUT大學生手機移動學習使用意愿影響因素研究[D];浙江師范大學;2012年

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本文編號：1316984