本文關(guān)鍵詞：HBA教師提問研究　出處：《北京語言大學(xué)》2009年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 課堂提問是教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)手段,是指教師在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求等設(shè)置一系列問題進(jìn)行問答的一種教學(xué)形式,是整個(gè)課堂教學(xué)的重要組成部分�！皢柎鹗钦Z言交際中最常用的會話形式”,而對外漢語教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生使用漢語進(jìn)行交際的能力,這一學(xué)科特點(diǎn)決定了問答是對外漢語課堂師生間最有效的互動(dòng)交流活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目的語交流的能力,因此,教師的課堂提問在對外漢語教學(xué)中具有十分重要的意義。 本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面出發(fā),以HBA三年級(中級階段)小班教師課堂提問為切入點(diǎn),運(yùn)用課堂錄音和觀察的自然調(diào)查的研究方法,配合訪談的輔助調(diào)查方式,對教師的課堂提問進(jìn)行了全面的考察、分析。 首先介紹了關(guān)于教師提問的相關(guān)理論和概念,然后對國內(nèi)外教學(xué)界對教師提問的研究做一簡短梳理。 其次,也是本文研究的主體,即自然研究的方法,對自然狀態(tài)下HBA三年級小班操練課進(jìn)行錄音,然后轉(zhuǎn)寫為語料,對教師提問進(jìn)行分析,提問分析主要從提問的類型、教師提問的策略、教師的等待時(shí)間、學(xué)生回答后教師給予的反饋等方面對轉(zhuǎn)寫的語料進(jìn)行分析,以客觀的角度得出教師課堂提問的特點(diǎn)以及存在的問題,同時(shí)配合訪談材料作為主觀線索,從而為對外漢語教學(xué)和師資培訓(xùn)提供一些參考意見。 最后,說明本文的不足和今后研究的方向。
【學(xué)位授予單位】：北京語言大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G420

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王椺椺;論對外漢語教師的主動(dòng)性[D];華中科技大學(xué);2011年

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本文編號：1309354