本文關(guān)鍵詞：理性與倫理雙重規(guī)約中的學(xué)校制度建設(shè)

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【摘要】：在科學(xué)理性的規(guī)約下,現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)不可避免地追求體制化與標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)。而由于教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)人的發(fā)展的重任,因此學(xué)校制度的建設(shè)必須具有倫理價值的追求。教育領(lǐng)域中人的發(fā)展需要發(fā)揮自由和創(chuàng)造性的空間,可學(xué)校制度的理性化發(fā)展必然帶來對人的自由和創(chuàng)造性的制約。因此,制度建設(shè)的理性之路與倫理目標(biāo)之間形成了沖突之勢,現(xiàn)實的制度建設(shè)需要在二者之間保持適當(dāng)?shù)膹埩εc平衡。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【分類號】：G471
【正文快照】： 現(xiàn)行的學(xué)校教育是工業(yè)社會的產(chǎn)物,建設(shè)與工業(yè)社會相適應(yīng)的學(xué)校教育是一種時代的呼喚。而現(xiàn)代學(xué)校教育產(chǎn)生后的制度化與規(guī)范化建設(shè)則是歷史的任務(wù),需要世代的教育工作者前赴后繼地不懈努力。教育部《2003-2007教育振興行動計劃》中提出了深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革、探索建立現(xiàn)

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