發(fā)布時(shí)間：2017-12-16 05:28

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校組織公平感對教師工作倦怠的影響

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【摘要】：本研究采用自編的學(xué)校組織公平感問卷和教師工作倦怠問卷對隨機(jī)抽取的重慶市21所學(xué)校856名教師進(jìn)行調(diào)查,考察了學(xué)校組織公平感與教師工作倦怠的影響。結(jié)果表明:學(xué)校組織公平感與教師工作倦怠有非常顯著的負(fù)相關(guān);程序公平、分配公平與教師工作倦怠回歸十分顯著,它是教師工作倦怠的負(fù)向預(yù)測因子;程序公平、分配公平與教師熱情枯竭、精力枯竭和成就喪失感的回歸十分顯著,它是教師工作熱情枯竭、精力枯竭和成就喪失感的負(fù)向預(yù)測因子。學(xué)校組織公平感越高,教師工作倦怠水平越低。
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院應(yīng)用技術(shù)師范學(xué)院;
【基金】：重慶市十一五教育科學(xué)規(guī)劃課題—《高校心理健康服務(wù)體系構(gòu)建的理論與實(shí)踐研究》的研究成果之一,課題編號:06—GJ—100
【分類號】：G443
【正文快照】： 1引言對組織公平感的研究始于亞當(dāng)斯的公平理論。該理論表明公平性對職工生產(chǎn)積極性的影響。職工的工作動機(jī)，，不僅受其所得的絕對報(bào)酬的影響，而且受到相對報(bào)酬的影響。1975年，Thibaut和Walker研究了法律程序中的公平問題，提出了程序公平概念。1980年，Leventhal等把程序公

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