本文關(guān)鍵詞：適合大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的個(gè)性化導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)

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【摘要】：為了對(duì)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中參差不齊的學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)控制和個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo),設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種個(gè)性化的智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)以結(jié)構(gòu)化知識(shí)域?yàn)榛A(chǔ),組織所有學(xué)習(xí)對(duì)象;通過分析學(xué)習(xí)者基于知識(shí)域的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生基于知識(shí)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)結(jié)果,形成個(gè)性化學(xué)習(xí)記錄;通過學(xué)習(xí)路徑挖掘?qū)W(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)和控制;根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)評(píng)估狀態(tài)進(jìn)行聚類,由教師作學(xué)習(xí)資源的類內(nèi)權(quán)威推薦、學(xué)習(xí)策略調(diào)整等個(gè)性化的指導(dǎo)。實(shí)踐證明,該系統(tǒng)的使用顯著提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效果。
【作者單位】： 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;上海交通大學(xué);
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 引言在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在大量的自學(xué)者,他們認(rèn)知水平參差不齊,具有不同的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)偏好及學(xué)習(xí)需求。運(yùn)用人工智能技術(shù),開發(fā)個(gè)性化的智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),動(dòng)態(tài)分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)背景及學(xué)習(xí)行為,實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)控制和個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo),已成為大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教育中亟待解決的問題。目前,世

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 謝寧,張衛(wèi)紅;發(fā)電廠電氣部分PPECAI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)[J];電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化學(xué)報(bào);2004年03期

2 吳敬花,周竹榮;基于概念圖的網(wǎng)絡(luò)課件維護(hù)研究[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年05期

3 趙俊莉,趙冬生;將概念圖引入信息技術(shù)課堂[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2005年07期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 陳剛;CBR在智能授導(dǎo)系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2005年

2 李艷;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化呈現(xiàn)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

3 王海波;基于網(wǎng)絡(luò)的主題資源學(xué)習(xí)社區(qū)研究與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2006年

4 夏亞東;基于CELTS的虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的元數(shù)據(jù)分析與設(shè)計(jì)[D];山東科技大學(xué);2005年

5 江海;基于應(yīng)用本體的個(gè)性化E-learning系統(tǒng)研究與應(yīng)用[D];湖南大學(xué);2006年

6 趙海麗;概念圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

7 陳瑤;遠(yuǎn)程智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)綜合評(píng)判模型的設(shè)計(jì)[D];哈爾濱工程大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：1272880