發(fā)布時間：2017-12-09 18:10

  本文關(guān)鍵詞：初中教師專業(yè)自主發(fā)展意識與教學(xué)反思素養(yǎng)的相關(guān)研究

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【摘要】：本文主要探討初中教師專業(yè)自主發(fā)展意識與教學(xué)反思素養(yǎng)的相關(guān)關(guān)系。隨著教育改革的和教師教育的不斷推進,教師發(fā)展顯得日益重要,只有充分關(guān)注、重視、促進教師的專業(yè)發(fā)展,才能使教師這一職業(yè)更加具有生命活力,才能更好滿足社會的教育需求。自主發(fā)展意識是教師專業(yè)自主發(fā)展的前提條件,教學(xué)反思是實現(xiàn)自主發(fā)展的過程中不可少的途徑,研究兩者的相關(guān)關(guān)系對促進和實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展有重要的理論和實踐意義。 本文主要運用主體性理論、元認知理論、教學(xué)反思理論、教師專業(yè)發(fā)展理論、教師自主發(fā)展理論等開展有關(guān)研究。運用文獻法、調(diào)查法、統(tǒng)計法等研究方法進行研究,以初中教師為研究對象,通過隨機整群抽樣的方式選取延邊地區(qū)的四所初中學(xué)校為樣本,包括地處城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的朝鮮族初中各一所,地處城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的漢族初中各一所,共計309名初中教師,通過發(fā)放自編調(diào)查問卷《初中教師專業(yè)自主發(fā)展意識與教學(xué)反思素養(yǎng)的調(diào)查問卷》進行調(diào)查,對以下內(nèi)容進行研究：初中教師專業(yè)自主發(fā)展意識的現(xiàn)狀及群體差異；初中教師教學(xué)反思素養(yǎng)的現(xiàn)狀及群體差異；初中教師專業(yè)自主發(fā)展意識與教學(xué)反思素養(yǎng)之間的相關(guān)關(guān)系；針對結(jié)論研究提高初中教師專業(yè)自主發(fā)展意識與教學(xué)反思素養(yǎng)的對策。 本文主要通過研究,得出以下結(jié)論：(1)初中教師專業(yè)自主發(fā)展意識總體處于較好水平,自我概念最強,自主知覺最弱；在不同性別、不同學(xué)歷上不存在顯著差異,在不同地域、不同民族、不同職業(yè)生涯階段、不同教師類型上存在顯著差異。(2)初中教師教學(xué)反思素養(yǎng)總體接近較好水平,反思認知最好,反思行為習(xí)慣最差；不同性別、不同地域、不同學(xué)歷上不存在顯著差異;不同職業(yè)生涯階段、不同類型的初中教師在教學(xué)反思素養(yǎng)上存在顯著差異。(3)初中教師專業(yè)自主發(fā)展意識總體及各個維度均與教學(xué)反思素養(yǎng)在0.01水平上存在顯著正相關(guān),初中教師專業(yè)自主發(fā)展意識對教學(xué)反思素養(yǎng)有積極的預(yù)測和促進作用。 (4)自主知覺是影響初中教師教學(xué)反思素養(yǎng)的關(guān)鍵因素,教師自身覺悟和學(xué)校管理機制影響著教師的自主知覺進一步提高,從而影響了教師教學(xué)反思素養(yǎng)的提高。根據(jù)研究結(jié)論本文提出了以下建議：(1)初中教師應(yīng)該從自身出發(fā)提高自己的自主知覺；(2)初中教師應(yīng)積極主動的在反思實踐中提高教學(xué)反思能力,養(yǎng)成良好的反思行為習(xí)慣；(3)學(xué)校和教育部門應(yīng)營造良好的自主、創(chuàng)新、反思的積極氛圍,從管理機制上真正做到讓教師專業(yè)自主發(fā)展,提高反思素養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.1

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本文編號：1271344