本文關(guān)鍵詞：論鄉(xiāng)村教育運動的發(fā)展及其對我國新農(nóng)村教育改革的啟示

  更多相關(guān)文章： 鄉(xiāng)村教育運動 新農(nóng)村教育改革 啟示

【摘要】： 20世紀(jì)20、30年代,由于西方帝國主義的侵略、國內(nèi)封建主義的殘酷統(tǒng)治和常年的軍閥混戰(zhàn),中華民族幾近崩潰的邊緣。為救亡圖存,改造中國社會,以黃炎培、陶行知、晏陽初、梁漱溟為代表的一批愛國知識分子,寄希望于在不改變現(xiàn)存社會制度和秩序的前提下,通過教育提高國民素質(zhì)以實現(xiàn)國家的富強和民族的振興,俗稱“教育救國”。同時他們清楚地認(rèn)識到中國是一個農(nóng)村人口占85%的農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村是中國社會改造的重心和關(guān)鍵,于是紛紛提出知識分子深入民間,教育下鄉(xiāng),并身體力行,創(chuàng)辦農(nóng)村教育試驗區(qū),逐漸演變成一場全國性的“鄉(xiāng)村教育運動”。 黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的宏偉目標(biāo)。新農(nóng)村建設(shè)的根本在于農(nóng)民素質(zhì)韻提高,提高農(nóng)民素質(zhì)是新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo),也是新農(nóng)村建設(shè)的手段和途徑,但我國當(dāng)前農(nóng)村教育存在的諸多問題影響了農(nóng)村教育的健康發(fā)展和農(nóng)民素質(zhì)的全面提高,因此,農(nóng)村教育改革勢在必行,至于如何改革,鄉(xiāng)村教育運動在某些方面給我們提供了有益的啟示。 本文共分四章。第一章介紹本課題研究的目的、意義與研究現(xiàn)狀;第二章分析鄉(xiāng)村教育運動產(chǎn)生的背景,簡要介紹其發(fā)展情況;第三章探討鄉(xiāng)村教育運動的成功經(jīng)驗與局限,并在此基礎(chǔ)上客觀評價鄉(xiāng)村教育運動的歷史價值;第四章結(jié)合鄉(xiāng)村教育運動探索新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村教育改革。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G521

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳惠青;王麗燕;;新農(nóng)村文化建設(shè)中農(nóng)村學(xué)校的使命[J];教育發(fā)展研究;2011年19期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張帆;二十世紀(jì)八十年代以來我國西部農(nóng)村教育綜合改革研究的回顧與展望[D];西南大學(xué);2011年

2 曾燦;都市中的“鄉(xiāng)村小學(xué)”[D];南京師范大學(xué);2013年

，

本文編號：1270158