本文關(guān)鍵詞：班級管理的境界變遷:從矛盾他律走向和諧自律

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【摘要】：班級管理是教育管理者按照教育管理的規(guī)律和要求,采取科學有效的方法,為實現(xiàn)班級的學習成長目標,不斷進行組織、指導和協(xié)調(diào)的職能活動。他律是班級管理的低級境界,自律是班級管理的高級境界。班級管理由他律走向自律的境界變遷是一個充斥著矛盾張力的博弈過程。和諧管理視野中的班級管理境界最優(yōu)變遷路徑,是在民主和諧的班級制度張力與健康和諧的班級環(huán)境推力及其耦合形成積極和諧的精神內(nèi)生力的作用下,誘導班級管理由放任型向和諧型演進、進而實現(xiàn)班級群體學習成長目標的過程。
【作者單位】： 浙江工商大學團委;
【基金】：浙江工商大學2008年度思政研究課題(3070KU508013)
【分類號】：G451
【正文快照】： 在建設(shè)社會主義和諧社會背景下,學界多從宏觀角度關(guān)注和諧校園建設(shè),而對微觀意義上的班級管理問題重視不夠[1],以至于教育管理者的班級管理境界長期停留于“人治”和“法治”的矛盾他律階段,使班級作為學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織載體未能充分發(fā)揮其和諧自律的育

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